不少媽媽在做啟蒙的過(guò)程種，關(guān)于分級(jí)閱讀最迷茫的問(wèn)題如下:

1分級(jí)的每本書(shū)和每個(gè)級(jí)別讀到什么程度才算過(guò)？

2要確定能夠完整的跟讀？

3還是讓孩子翻譯出來(lái)每本分級(jí)的意思，或者是當(dāng)做泛讀？

4讀完聽(tīng)完之后就算完事？

面對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)該如何具體操作:

第一種情況,針對(duì)英語(yǔ)啟蒙剛開(kāi)始或者開(kāi)始沒(méi)多久，八歲以前的中小童，這個(gè)階段，是積累聽(tīng)力詞匯的過(guò)程。這個(gè)時(shí)候刷分級(jí)的目的，是讓我們的孩子通過(guò)分級(jí)閱讀的三遍法，能先聽(tīng)懂大部分的音頻就ok了，不需要強(qiáng)迫孩子跟讀，更不需要拿到一本分級(jí)之后必須要全部認(rèn)讀出來(lái)才算過(guò)。舉個(gè)例子，我們成年人自己學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在沒(méi)有大量的聽(tīng)過(guò)這種語(yǔ)言的情況下，直接讓你讀出來(lái)，真的做不到，對(duì)不對(duì)？所以一定要聽(tīng)力先行。認(rèn)讀這件事情家長(zhǎng)可以放一放，英語(yǔ)是拼音文字，認(rèn)讀這件事情。當(dāng)孩子有一定聽(tīng)力詞匯積累之后，通過(guò)學(xué)習(xí)自然拼讀，自然就能過(guò)度到認(rèn)讀階段，不需要當(dāng)心。

另外有家長(zhǎng)問(wèn)，我怎么能判斷孩子有沒(méi)有聽(tīng)懂？是不是讓孩子一個(gè)個(gè)的單詞和句子去翻譯？翻譯不是小童低級(jí)別剛開(kāi)始階段檢驗(yàn)孩子的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。真正的理解，都是放在語(yǔ)境當(dāng)中的。很多孩子可能每個(gè)單詞都能說(shuō)出它的中文意思，但是連成一句話，卻不能理解，閱讀理解，也做不對(duì)，那這種跟記單詞的翻譯有什么用？

舉個(gè)例子，有的小孩已經(jīng)能夠自主閱讀中高級(jí)章節(jié)書(shū)的時(shí)候，翻譯都是很困難的，但是閱讀理解能做全對(duì)，就是因?yàn)樗窃?strong>英文的語(yǔ)境中去整體理解的。我們真的不用每本書(shū)聽(tīng)一會(huì)兒就問(wèn)孩子這個(gè)詞是什么意思，這句話你聽(tīng)懂了沒(méi)有。盡量的在孩子刷完一個(gè)級(jí)別之后，高頻次的這個(gè)級(jí)別會(huì)重復(fù)反復(fù)地出現(xiàn)，加深記憶之后，再去檢驗(yàn)孩子。檢驗(yàn)的方法，也可以隨意的播放一個(gè)級(jí)別的音頻，讓孩子說(shuō)一說(shuō)講的是什么故事。對(duì)于低齡的孩子表達(dá)不出來(lái)，也可以找這個(gè)級(jí)別里十幾本分級(jí)，讓孩子選出聽(tīng)的是哪本的，具體是哪頁(yè)的內(nèi)容，或者觀察孩子聽(tīng)的狀態(tài)，孩子都是很誠(chéng)實(shí)的，不愿意聽(tīng)或者聽(tīng)不懂的，他是不會(huì)乖乖坐在那兒聽(tīng)的。

第二種情況，是對(duì)于啟蒙晚的八歲以上的大童來(lái)說(shuō)。我們刷分級(jí)一定要聽(tīng)讀結(jié)合，沒(méi)有那么多的時(shí)間留給聽(tīng)力積累了。在分級(jí)閱讀三遍法的第一遍，是邊聽(tīng)邊看，之后一定要了解中文的意思。第二遍，是可以要求孩子跟讀只讀，這屬于英語(yǔ)這種拼音文字的語(yǔ)言拼讀規(guī)則。第三遍，反復(fù)的重復(fù)聽(tīng)音頻，可以在每周是當(dāng)做一個(gè)聽(tīng)讀的復(fù)習(xí)。這種情況下，刷分級(jí)檢驗(yàn)一個(gè)級(jí)別可以過(guò)的標(biāo)準(zhǔn)，是大部分能夠聽(tīng)懂并且能夠跟讀下來(lái)。

最后一個(gè)問(wèn)題，如果用的是RAZ，要不要用quiz來(lái)檢驗(yàn)測(cè)試孩子？

對(duì)于第一種情況的中小童，從自主閱讀H級(jí)別之后，就可以開(kāi)始做了。

對(duì)于第二種情況的大童，可以考慮從D級(jí)別去嘗試一下，因?yàn)檎J(rèn)知和理解能力都是完全沒(méi)問(wèn)題的。英文分級(jí)的是最高效的英文能力提升的工具，像RAZ，紅火箭，牛津樹(shù)這種主線分級(jí)，每個(gè)級(jí)別的高品質(zhì)重復(fù)度都很高，語(yǔ)言難度上也非常平緩，我們孩子找沿著這條平緩的階梯，一路拾級(jí)而上，每天堅(jiān)持一定比在課外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要高效很多。