? ? ? ? 愛因斯坦說:“想象比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的，而想象概括著世界的一切,并且是知識的源泉。”青少年時(shí)期是發(fā)展創(chuàng)造才能的黃金時(shí)代,想象力與創(chuàng)造潛能只能借助創(chuàng)造意識和欲望才能釋放出來,而保守觀念會把創(chuàng)造潛能唐光殺掉,因此,教師應(yīng)在語文教學(xué)實(shí)中,充分利用課堂主地,因勢利導(dǎo),努力挖教材中各種有利因素,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)力重視培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神,也是世界各國教學(xué)方法改革的重要趨勢,給學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.而興趣是促使學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)的內(nèi)動力.只有打動學(xué)生,走近學(xué)生的心靈,滿足其喜好,才能發(fā)學(xué)生的求知欲。這就要求師改普以前的古板教學(xué),讓課堂充滿活力,才有利于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。興趣是最好的老師,孔子說:“知之者,不如好之者,好之者不如樂 之者、“語文教學(xué)關(guān)鍵在于教師不要拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,要發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興題,充分調(diào)學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)活動中教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，語言幽默風(fēng)趣,不但可以活躍課堂氣氛,減少學(xué)生因?qū)W習(xí)緊張引起的心理壓力,而且還能使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生敢于說話,敢于想象,無所顧忌,往往會迸發(fā)出智慧的火花,發(fā)出創(chuàng)造的嫩芽。教師要做到“教得輕松,學(xué)得愉快”,讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗(yàn)、生命的交流。想象力是創(chuàng)新能力的一部分,因此在教學(xué)中一定要讓學(xué)生會獨(dú)立思考,善于思考,還要勇于創(chuàng)新。如果學(xué)生沒有想象力,他們的思維是一個(gè)模式,得出的答案是一樣的,那是很悲慘的事,因?yàn)閻垡蛩固拐f過:“要是沒有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷能力的人,社會的發(fā)展就無法想象”
? ? ? ? 語文教學(xué)中要重視對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),教師一定要在教學(xué)中貫徹落實(shí)。 問題是思維活動的起點(diǎn),也是探求真理、創(chuàng)發(fā)明的起點(diǎn)。有了問題才能引起思維,才能進(jìn)行探索,學(xué)生學(xué)習(xí)知識也同樣如此,語文課文中的內(nèi)容豐富多彩,有悲傷壯烈的英雄故事、有妙趣橫生的神話傳說，有如詩如畫的山水景致、也有激情滿懷的時(shí)代贊歌。教師要根據(jù)教材的不同特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，營造相應(yīng)的氛圍,引起學(xué)生的情感共鳴。產(chǎn)生豐富的想象,從而有利地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維！
