? ? ? 這是要上數(shù)學(xué)課嗎？No，這是在找位置。找數(shù)字的位置？不！數(shù)學(xué)很復(fù)雜，不是一般人根本找不著。
? ? ? 視頻里的老師很幽默地說(shuō)：我毫無(wú)疑問(wèn)處在拋物線的末端。學(xué)員們?cè)谛睦镅杆俚貙ふ页隽俗约核幍狞c(diǎn)，此處很靜，思維在動(dòng)。
? ? ? 此拋物線乃省教師發(fā)展中心黃佑生主任的隨手簡(jiǎn)筆畫，他不是數(shù)學(xué)老師，但他卻用拋物線讓所有如無(wú)頭蒼蠅般的學(xué)員找到了人生方向。
? ? ? ? 我處在拋物線向下落的半空中，需要杜康一碗，給點(diǎn)勇氣向前沖。
? ? ? 黃佑生主任依然那么接地氣、充滿正能量。他讓我覺(jué)得培訓(xùn)其實(shí)沒(méi)必要那么一成不變。他說(shuō)“工作是最好的修行，學(xué)校是最好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，他要求培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中要應(yīng)景、愉悅，“缺什么就培訓(xùn)什么，什么最緊迫就培訓(xùn)什么”，“如果培訓(xùn)讓老師不堪重負(fù)的話，那么這樣的培訓(xùn)是沒(méi)有出路的”。
? ? ? ? 已經(jīng)是第二次聽(tīng)黃主任的講座，每次都有收獲，而且收獲不一樣。聽(tīng)這樣的講座是享受，因?yàn)槟愎硎股癫畹鼐透惺艿搅岁?yáng)光般的溫暖。正如他所說(shuō)：你真正的能量是修煉成一束光，別人接近你就是接近光，給人溫暖、希望和力量，但并不刺眼。
? ? ? ? 我也想成為這樣的一束光，我的室友譚也想，估計(jì)在場(chǎng)的人都想著要發(fā)光發(fā)熱：
? ? ? ? 這位是謝友元老師，培訓(xùn)師首席專家，他一路披荊斬棘從普通老師成為了國(guó)培庫(kù)的專家，毫無(wú)疑問(wèn)他處在拋物線頂端。由于年齡很大，成為培訓(xùn)師中的獨(dú)特風(fēng)景線。
? ? ? 他的講座故事很多，幽默風(fēng)趣，有深度，是個(gè)深愛(ài)教育情系祖國(guó)的好專家，請(qǐng)欣賞他的話：
? ? ? 教師在哪里，中國(guó)的教育就在哪里。
? ? ? 教師心懷美好，中國(guó)的教育就美好。
? ? ? 教師眺望遠(yuǎn)方，我們的教育就能走向遠(yuǎn)方。
? ? ? 心胸開(kāi)闊至此，讓蔣某感動(dòng)佩服不已！
這位美女也在拋物線的優(yōu)美弧度處，謝老師PPT圖片里的那個(gè)段紅玲就是她。愛(ài)講故事的謝老師在講她的故事，那么說(shuō)明她是個(gè)有故事的人。
? ? ? 她身上有光，自信、向上之光。
? ? ? 此時(shí)我只想讓拋物線來(lái)個(gè)大逆轉(zhuǎn)，哪怕還在最低處，但總有沖上云霄的那一刻——徹底展示拋物線弧度之美！
