? ? ? 盤點與守望我的2023，堅守教育初心，固守育人本心，牢守一顆童心，帶著自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗與抉擇，帶著自己的創(chuàng)造與退化，帶著自己的明亮與黯淡，不斷遇見更好的自己。

? ? ? 腳踏實地? 仰望星空

? ? ? 2023年，我的專業(yè)成長“線路圖”越來越清晰，穿梭在課堂教學和班級管理之間。教學是教師的天命，課堂是教師的舞臺，教室是師生演繹精彩的空間。從參加語文優(yōu)質(zhì)課賽講，到讀教學類書籍，輾轉(zhuǎn)于公開課與家常課之間，終于明白，公開課是練爐，家常課是練功，努力為自己的語文代言。

? ? ? 連續(xù)擔任兩屆畢業(yè)班的教育教學，今年，我向?qū)W校申請循環(huán)教學。得以如愿，接了五年級，全校最薄弱的班級。這個學期，在班級管理上，傾注的時間和精力較多，每天都有新問題，幾乎每天都處于思考之中。同時，暗暗告誡自己，這才是對骨干教師的挑戰(zhàn)。

? ? ? 堅持每周一封家校信，累計書寫14封，不斷檢視自己的教育理念，拷問自己的教育初心，調(diào)整自己的教育方式；開展家長和孩子的心靈對話，在真實和真情中見證一種共同的精神力量；每周開設期待滿滿的表揚課，孩子們從規(guī)范言行到端正態(tài)度，從外到內(nèi)，不斷遇見更好的自己；獎勵表揚電話，與家長共同分享進步的驚喜；陪孩子們一起閱讀與寫作，在輸入與輸出間，滋養(yǎng)心靈，凈化靈魂，成就語文高手。

2023年讀的書：

教學類書籍：

1《新版課程標準解析與教學指導—小學語文》

2《從課堂到課程—教師專業(yè)成長12講》

3《管建剛和他的閱讀教學革命》

4《竇桂梅與主題教學》

專業(yè)成長類：

1《教師成長力修煉》

2《教育的情調(diào)》

3《教學勇氣》

4《教育智慧從哪里來》

5《高手教師》

? ? ? 截止2023年，累計書寫49.5w字。

? ? ? 但問耕耘? 莫問收獲

? ? ? 機會，是給有準備的人。我深知，每一次的得心應手，游刃有余，那是厚積薄發(fā)，跬步千里。每一次的失之交臂，落荒而逃，那是逃避自由，職業(yè)倦怠。

? ? ? 當對生命發(fā)展懷有堅定的信仰，當視終身學習為教師生活的全部時，始終保持向上的姿態(tài)，始終攀登在專業(yè)成長的路上，在發(fā)展學生生命的過程中，不斷感受到自身的力量以及新的可能性，從而體驗到專業(yè)自由和獲得幸福。此時，“額外的獎賞”，也會青睞于你。

2023年度參與的教育教學活動：

1 參加市語文優(yōu)質(zhì)課賽講；

2 榮獲市優(yōu)秀班主任；

3 榮獲區(qū)課改工作先進教師；

4 參加區(qū)骨干教師培訓；

5 加入彎彎老師文薈共寫坊；

6 加入市名師工作室 ；

7 主持鎮(zhèn)“躬耕教壇，強國有我”師德師風報告會。

? ? ? 勇于挑戰(zhàn)? 躬耕不輟

? ? ? 2023，孤軍奮戰(zhàn)的腳步慢了些，碎了些，讀書和寫作都有所懈怠，開始尋找擁有共同愿景、尺碼相同的共同體。

? ? ? 噴泉之所以漂亮，是因為它有了壓力；瀑布之所以壯觀，是因為它沒有了退路；水之所以能穿石，是因為它有了堅持。相信生命的潛能，沒有退路，才有出路，勇于挑戰(zhàn)人生的未知，充實人生的厚度，豐盈人生的寬度。

? ? ? 2024，繼續(xù)做一個“自燃”的教師，自己點燃自己，自己照亮自己，用閱讀點亮生命，用寫作滋養(yǎng)靈魂，然后，照亮每一個學生前方的路！在暗處執(zhí)著生長，終有一日馥郁傳香！