最近五歲的hanna生病在家，有一天晚上因為寫作業(yè)的順序問題，我們倆發(fā)生了嚴重的沖突。
我覺得她應該這樣寫，可以用最少的精力最大效率的完成作業(yè)。而她就要那樣寫，寫著寫著發(fā)現(xiàn)越來越多，就開始哀嘆。
最后斗爭的結局是，她扔了本子和鉛筆，抱著手臂氣鼓鼓地對著墻；而我也佛袖離開，你愛寫不寫。
我在衛(wèi)生間里洗漱的時候，想起一個紅綠燈游戲。
回到書房，鏈接【關鍵技巧：解決問題的四個步驟】之后，我問她：要不要玩一個紅綠燈游戲呀？
她激動地說好呀！
我在本子上用紅筆畫了一個大大的紅燈。在旁邊寫：Stop！
在第二頁畫了一個黃燈。在旁邊寫：
1.說出你的問題和感受；
2.頭腦風暴很多解決辦法；
3.預想一下后果；蓋子
4.尋找一個你準備實施的方案。
在第三頁我畫了一個綠燈。在旁邊寫：GO~! 去嘗試你的最佳方案。
接著，我告訴她：剛才因為寫作業(yè)咱們發(fā)生了沖突，誰也說服不了誰。我發(fā)現(xiàn)我的大腦蓋子嚴重打開，而且怎么也冷靜不下來。平時我也有這種時候，任憑你怎么用手掌大腦【關鍵技巧：手掌大腦】提示我，我就是停不下來，好像完全失控了一樣。
她說：嗯，就是的，我后來都懶得提醒你了。
我說：所以我剛才在腦子里出現(xiàn)了紅燈，紅燈停，我總不能不要命的沖出馬路吧，所以我就停下來，去了衛(wèi)生間。如果當時再能加上一句：等我冷靜后，我會回來，就更好了。不過，我當時肯定不會說這話，因為我覺得我輸了。
她若有所思地盯著我，腦子里不知道在想什么。
我接著說：現(xiàn)在是黃燈了，還是不能沖過馬路吧。我在衛(wèi)生間里就想，我很挫敗，寫個作業(yè)咱們都能鬧的雞飛狗跳，真是郁悶啊。那么我該怎么辦呢？
我想到了方案1，我回到房間繼續(xù)批評你，或者把你本子撕了，給你點顏色看看，讓你再和媽媽斗；我還想了一個方案B，我不理你，然后我回臥室看書、睡覺，看你能跟我耗多久；
我還想到了方案C，就是出去把你爸爸臭罵一頓，讓他在看電腦不管你學習。
hanna聽的津津有味，她可能也在內心籌劃著對付我的ABCD……
我繼續(xù)說：后來啊，我還想到一個方法，就是方案D,那就是跟你道歉，和解，說出自己的想法，并聽聽你的想法。然后綠燈亮了，可以過馬路了，我就從衛(wèi)生間出來，去執(zhí)行我覺得最佳的方案D。
你猜猜，這和其他方法有什么不一樣的后果？
她說：如果是前面那些，咱們倆今晚肯定是大鬧一場；后面那個，會讓我們都滿意，還節(jié)約時間。
我說：嗯，這就是我的紅綠燈游戲，現(xiàn)在我簽下自己的名字，下次我還要使用它。你想?yún)⑴c嗎？
她積極地簽下自己的名字。
我想試探一下她是否理解了這個游戲，我問她：你想邀請爸爸參加嗎？
她高興地走到爸爸跟前，滔滔不絕地給他介紹了這個游戲的玩法，爸爸愉快地簽上了自己的名字。
我們的孩子從出生起，就會接種各種抗病疫苗，卻獨獨缺了“情緒”這一支，孩子們好像一輛沒有剎車的高配跑車，徒有其表，總是在為超速買單、甚至悔恨終生。
