“幾個蟲子有什么好怕的？”
“你不努力學習，怎么能考出好成績？”
“難道你不覺得鴨子的腳掌很難看嗎？”

這是兒子最近語文期末模擬考試中的一項內(nèi)容，把反問句改成陳述句。第一句是例句，給出了答案：幾個蟲子不用怕。第二句兒子沒做出來，回來問我。第三個是升級版的，答案最終還是選錯了。

怎么教會孩子了？剛開始，我很夸張的把這些句子說給兒子聽，然后問：你聽明白媽媽說的話的意思嗎？兒子回答：你覺得鴨子的腳掌是不是很難看？是還是不是？

對于很多人來說，這句話很簡單，如果教孩子，就會覺得其中的意思意思已經(jīng)很明了，讀一遍不就理解了嗎？

可事實上，對于大多數(shù)8歲以下的孩子，還真的不理解。為什么？因為8歲以下的孩子邏輯分析的能力還沒建立完善，他們接收信息都是以直接的信息為主。也就是說，你打算跟這個階段的孩子說什么，要直接、明確、具體，別拐彎抹角。

比如說，你希望孩子早點睡，不能跟孩子說：寶貝，媽媽一會兒要忙，你自己早點睡??！結(jié)果你發(fā)現(xiàn)到10點了，孩子還沒睡。對于孩子來說，什么時間是早點了？低年段的孩子時間概念不是很強，玩得一開心，什么都會忘。所以你要告訴孩子具體的睡覺時間：寶貝，九點就要上床睡覺，到時媽媽會來叫你的。

同樣，你希望孩子只玩一會兒手機，不能只說：你只能玩一會兒啊，過會兒媽媽就要收走了。玩手機那可是很愉快的事情，時間過得超級快，一個小時也很短。所以你要告訴孩子具體的時間長度，并設(shè)定鬧鐘?！澳憧梢酝?0分鐘，20分鐘后我會收走的。你可以自己在手機上設(shè)定鬧鐘?！?0分鐘后鬧鐘響了，你要收走，孩子再不愿意，抵抗的力量也會小很多。

對于低年段的孩子，你所有發(fā)出的指令都是明確的、清晰的、具體的，他能感受得到，這樣他才會容易接收，容易做到。

對于文中開頭提到的反問句改成陳述句，如果孩子不會，理解不了其中的意思，很大一部分程度就是因為孩子現(xiàn)階段的邏輯思維能力還沒發(fā)展起來。當我用夸張的方式說了幾遍讓跟孩子聽，孩子依然不明白。我忽然明白，能夠理解到孩子已經(jīng)開始有情緒型的一面的了（情緒型是催眠理論中將人劃分的幾種類型中的一種）。

我開始轉(zhuǎn)換方式，用兒子理解的問句幫助他。兒子經(jīng)常自夸帥氣，我就問兒子：“你聽聽媽媽這句話‘你難道不覺得自己很帥氣嗎？’，你是帥氣還是不帥氣？”兒子答：“帥氣！”接著我舉了生活中兒子很熟悉的問句進行強化，到最后他終于明白了。

雖然反問句改成陳述句這種類型的題會做了，但是我認為在低年段教授這種知識不合適，一來在生活中經(jīng)常用反問句的方式說話不禮貌，留下不親和的感覺；二來，過早地用反問句的方式交流會訓練孩子情緒型的一面，孩子容易變得敏感。為了避免孩子過于敏感，跟孩子交流就要有話直說，別讓孩子去猜。

學習知識是拿來用的，不是用來考試顯示成績的，在某個階段不合適就不應該提前。在生活中自如的用學到的知識才是真正地學會。反問句的學習當然是有用的，隨著孩子慢慢長大，不可避免地會遇到喜歡說反問句的人，明白對方的意圖才能有效地應對。