一年一度的教師節(jié)如約而至。

就在教師節(jié)前夕，我坐在辦公室的椅子上，兩只腳放在另一把椅子上，舒舒服服的邊放松，邊聽著手機(jī)里的網(wǎng)課，

電話打進(jìn)來，課程停止。

我摁一下綠色的原點(diǎn)，聽到一個(gè)聲音說：老師，你在學(xué)校嗎？

聽著這個(gè)聲音，想到此時(shí)此節(jié)，我馬上知道是誰(shuí)了。我說：在。

老師，我就在大門外。

我趕快丟下手機(jī)，任由網(wǎng)課繼續(xù)，快步走向?qū)W校大門。隱約望見大門外一輛白色的小車，還有兩個(gè)白色T恤的身影。保安不在，我用門禁打開側(cè)門。

當(dāng)年的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是三歲女孩的爸爸了，拎著特侖蘇，攜妻帶女走進(jìn)校園。我們邊說邊走，上樓來到我的宿舍。

打開飲水機(jī)，從盤子里拿來蘋果，我邊洗，邊和他們說著話。記得前兩年我就告訴他們，不要來，不要來，我知道了，你有這份心意，我收到了！可是，今年，他們還是來了！

我望著年輕的爸爸，笑意盈盈的溫柔妻子，還有他們的可愛的對(duì)一切充滿好奇的女兒。我看到了幸福家庭的模樣。說實(shí)話，我很羨慕也很欣慰這個(gè)溫馨甜蜜的三口之家。

有四年了吧？每年教師節(jié)，他們都會(huì)來。剛開始，我很驚訝，很感激。后來，我很感動(dòng)，也很不安。我再三告訴他們，以后不用來了，可沒想到，今年他們還是來了。

我回想過，我做過什么，值得他們專程花費(fèi)時(shí)間來一趟，親自送來祝福呢？可是，我每年都想，每年都沒有結(jié)果。當(dāng)初他當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我確信，我沒有給過他任何特殊的照顧和對(duì)待，我甚至想不起我們師生之間交往的具體細(xì)節(jié)。當(dāng)然，其它學(xué)生的細(xì)節(jié)也一樣，我?guī)缀醵纪浟耍“?，我大概是個(gè)太健忘的老師了！學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，不到一個(gè)星期，他們的名字就被我記得滾瓜爛熟。他們一走出校園，我又開始快速的記住新的一批學(xué)生，而原來的學(xué)生往往慢慢就不那么清晰，最后只變成一個(gè)集體的群像：這是我曾經(jīng)教過的學(xué)生。

送走學(xué)生，我的心里既增添了一股力量，又感到了沉沉的責(zé)任。我不由得思考，作為老師，我們?nèi)绾伪M自己的責(zé)任？我們?nèi)绾纬蔀橐幻麑W(xué)生愛戴的老師？

今天教師節(jié)，我有六節(jié)課要上。上午兩節(jié)，下午兩節(jié)，晚上兩節(jié)。上午第一節(jié)課，我走進(jìn)九年級(jí)二班，因?yàn)闆]到上課時(shí)間，進(jìn)教室太早，一半學(xué)生沒在。學(xué)生看到我進(jìn)來，大概感到很突然，互相用眼睛傳遞著什么。我裝作沒看見，邊等待操場(chǎng)上的學(xué)生返回教室，邊抽查學(xué)生的作業(yè)情況。等到全體學(xué)生都到齊了，我說，開始上課！孩子們唰的全體起立，一起鞠躬，“祝老師節(jié)日快樂”，還齊聲朗誦了一首詩(shī)。我趕忙還禮，并講了一番對(duì)他們的期待，然后上課。

第二節(jié)是九年級(jí)一班的課，這回我學(xué)乖了，不敢早早逼近課堂，生怕打亂他們的計(jì)劃。直到上課鈴響起，我才快步走向教室。果不出所料，孩子們又是全體起立，又是祝老師節(jié)日快樂，我趕快向他們還禮，結(jié)果還沒完，他們的眼睛都看向一個(gè)男孩，那男孩慢慢的終于找到了自己的“秘密武器”——朗讀材料，開始一字一頓的朗讀，然后大家齊聲朗讀，聲音響亮，充滿了孩子的純真。然后，我的課代表拿著一朵小小的花兒送我，還提醒我，花兒里夾著紙條……

下課后，查看手機(jī)，發(fā)現(xiàn)了幾條微信的節(jié)日問候。一條條回復(fù)，表示感謝。

這一天，我上了六節(jié)課，學(xué)生給了我很大的力量源泉。作為老師，我很開心，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里以不同的方式表達(dá)感恩；而我，也因著他們的感恩而感謝他們。同時(shí)，我也一次又一次陷入思考：我該拿什么給我的學(xué)生呢？