隨著“韓流”的襲來(lái)，“韓國(guó)語(yǔ)熱”使很多人奮不顧身地投入到了學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的熱潮中。語(yǔ)言是通向另一個(gè)世界的橋梁，然而語(yǔ)言是通過(guò)聲音來(lái)傳達(dá)思想的，如果發(fā)音不準(zhǔn)確，那么交流的效果必然大打折扣?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言都要從發(fā)音開(kāi)始，并貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，因此發(fā)音的好壞對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。國(guó)人在韓語(yǔ)發(fā)音中容易出現(xiàn)很多問(wèn)題，該如何避免糾正這些問(wèn)題呢？

問(wèn)題一：肆意添加聲調(diào)漢語(yǔ)中的每個(gè)字都有一二三四聲調(diào)，但在韓語(yǔ)中，每個(gè)字沒(méi)有一二三四聲。根據(jù)我們母語(yǔ)的習(xí)慣，會(huì)有意無(wú)意地按照漢語(yǔ)的聲調(diào)和節(jié)奏習(xí)慣來(lái)說(shuō)韓語(yǔ)，這聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)生硬，很不自然。

問(wèn)題二：松音、緊音分不清韓語(yǔ)的輔音根據(jù)氣流和緊張度分為松音、緊音和送氣音。國(guó)人在發(fā)韓語(yǔ)輔音時(shí)，常常有按照韓語(yǔ)聲母發(fā)音的傾向，所以在發(fā)音時(shí)無(wú)法很好地加以區(qū)別。

問(wèn)題三：?，讓我如何是好?發(fā)音時(shí)有一個(gè)容易讓大家忽視的關(guān)鍵——就是舌尖要放在上齒齦附近，然后送氣，使氣流沖出成顫音。舌位是決定?發(fā)音是否準(zhǔn)確的關(guān)鍵，只有舌位擺放無(wú)誤，才不會(huì)發(fā)錯(cuò)音問(wèn)題四：元音?和?，到底誰(shuí)是誰(shuí)受到漢語(yǔ)習(xí)慣的影響，發(fā)音分不清韓語(yǔ)?和?的大有人在。元音?發(fā)音時(shí)，重要的就是雙唇向前攏成圓形保持不變，如果不能堅(jiān)持保持不變就很自然地發(fā)成了漢語(yǔ)拼音中的ou了。

學(xué)習(xí)中該如何克服這些問(wèn)題？

先聽(tīng)后說(shuō)。先反復(fù)聽(tīng)，用心去感受朗讀人的一字一句，觀察他人發(fā)音時(shí)的嘴型。然后模仿別人的發(fā)音，口形、舌位、音位，這些都要注意。練習(xí)時(shí)可以對(duì)著鏡子觀察自己。

要張嘴。不張嘴，是學(xué)語(yǔ)言的大忌，克服靦腆，扔掉面子，是學(xué)好語(yǔ)言的第一步。真正外語(yǔ)學(xué)得好的人，沒(méi)有一個(gè)是臉皮薄的。

結(jié)合單詞、句子練發(fā)音。單純地從嘴里迸出一個(gè)個(gè)音，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)厭煩。沒(méi)關(guān)系，我們可以拿出新學(xué)的單詞和課文來(lái)讀。

當(dāng)熟讀到一定程度時(shí)，扔掉材料，跟錄音進(jìn)行完整的朗讀。整體跟讀中間不停頓，能使你更好地感受到會(huì)話的連貫性。

自我檢查→錄音。也許一開(kāi)始你會(huì)覺(jué)得跟原因相差很大，但是慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，有助于提高學(xué)習(xí)積極性。