魯迅先生曾說：“一部《紅樓夢》，經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事…”

同樣一本《紅樓夢》，為什么有的讀者讀得很淺，泛泛而談，只看到了表面的內容，有的讀者卻能力透紙背，讀出文字背后的內涵呢？

歸根究底是因為，閱讀水平不同，有的讀者的閱讀停留在淺閱讀層面，而有的讀者已經達到深閱讀水平。

任何一位愛閱讀的人，都希望通過閱讀提升自己的認知，希望讀過一本書后，增加思想的厚度，希望自己的思想既來源于書，同時又有自己的思考和看法，從而超越作者，形成自己獨特的認知。

畢竟，誰都不愿意讓自己的大腦變成別人思想的跑馬場，也不愿意只做“知識的搬運工?！?/p>

美國作家莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫合著的《如何閱讀一本書》絕對值得渴望達到深度閱讀的人閱讀。

這本書的兩位作者人生經歷相當傳奇。

查爾斯·范多倫出生書香門第，博覽群書，才氣過人，年紀輕輕就成為美國哥倫比亞大學的教授，他的人生經歷被拍成電影《益智游戲》。

艾德勒的經歷更加傳奇。想當記者，早年邊輟學去報社打工；想改善寫作，就去上大學的夜間部課程。

后來因為讀到19世紀英國重要的思想家密爾的自傳，從此他對哲學著迷改變了他的一生。并在大學正式求學，最后拿到博士學位。

《如何閱讀一本書》是查爾斯·范多倫和艾德勒一起工作后，查爾斯對這本書原來的內容進行了大幅修編增寫而成，因此這本書是由艾德勒和查爾斯·范多倫共同領銜的，在1940年出版后，高踞全美暢銷書排行榜一年之久，并且被翻譯成多國語言，為了符合新一代讀者閱讀，并進行了重新改寫、編排。

這本書為那些想要獲得閱讀的藝術，即提升自己的認知、增強理解力，從而達到深度閱讀的讀者而寫的。

那么，如何從淺閱讀達到深閱讀呢？

一、從淺閱讀到深閱讀，首先要成為一個主動的閱讀者

01.什么是主動的閱讀者？

主動從書架上抽出一本書，坐下來閱讀，就是主動的閱讀者嗎？顯然不是。

主動的閱讀者具備以下兩個條件：一是閱讀的目的是理解而不是獲得知識或者消遣；二是帶和問題去閱讀。

02.主動的閱讀者以理解為目的

就拿我自己來說，雖然喜歡看書，但也不是來書不拒，看書的目的一是打發(fā)時間，二是增長知識，所以選書時一般都是自己喜歡看的，能看懂得，不需要太費腦子琢磨的。

超出自己認知的書籍基本不在我的選書范圍。這就導致自己在熟悉的知識圈里閱讀，認知和思想也只是停留在熟悉的層面，增長了知識，但未必增加了見識。

作者在書中指出，以獲得知識或者消遣為目的的閱讀，屬于基礎閱讀。

基礎閱讀，就是指只要你不是文盲，能識文斷字，沒有閱讀障礙，或者不需要花費太大精力和腦力，能輕松讀懂的，基礎閱讀其實就是淺閱讀。

淺閱讀只是生活的調味劑，長久停留在淺閱讀層面，你思考問題的方式、做事的方式甚至生活并沒有太大的改變。

以增進理解而閱讀，其實就是選擇高于我們目前理解力的書籍進行閱讀，因為這些書籍的作者，他們的認知力和理解力是高于我們的，我們在閱讀時得付出一定的努力才能讓自己與作者匹配。

以增進閱讀為目的閱讀，是通向深度閱讀的前提。

03、主動的閱讀者，會帶著問題閱讀

主動的閱讀者，閱讀時一定是帶著問題進行閱讀的。

主動的閱讀者讀完一本書之后，會有醍醐灌頂的感覺，好像瞬間打通了任督二脈，思想上了一個臺階，而且也會改變自己的思考方式或者行為方式，讓生活越來越好。帶著哪些問題閱讀呢？

作者在書中給出了明確的問題，針對書籍本身提問，可以提出四個主要問題：

（1）這本書到底在談些什么？
（2）作者主要想說什么，怎么說的？
（3）這本書說得有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？
（4）這本書跟你有什么關系？

帶著這四個問題利用分析閱讀的方法去梳理書籍的結構，尋找作者的意圖，評價作者的觀點，并且聯(lián)系自己的實際，學以致用。

讀同一本書，為什么有的人昏昏欲睡，有的人廢寢忘食，秉燭夜讀？

昏昏欲睡者，不知到作者在說什么，讀著讀著就糊涂了；秉燭夜讀者，仿佛見到一位很投機的朋友，他們不停地聊天，不停地切磋，怎么可能犯困？怎么可能會累？

二、從淺閱讀到深閱讀，要能夠和作者進行對話

作者說，“當讀者不只是盲目跟從作者的觀點，還能和作者的觀點針鋒相對，他最后能提出同意或反對的有意義的評論?！?/blockquote>

讀過一本書，能提出自己的觀點或思考，這才達到深度閱讀。

深度閱讀，就是在讀完書籍后，針對作者的觀點，贊成或反對，都能說出自己的理由，并有理可據。

“盡信書不如無書?！睕]有一本書會好到無懈可擊。即使是一本好書，也可能有不足之處；即使是一本所謂的爛書，也許也有一些優(yōu)點。

一味的贊同作者的觀點，而不知道因何贊同，不贊同作者的觀點，也說不出因何不贊同，都說明沒有完全讀懂作者，也無法和作者進行對話。

讀完一本書，同意作者的觀點，并且能說出原因，即使保持中立，說“我不太明白”，也要能準確說出你不太明白的原因，這才體現(xiàn)了讀者的思考，才達到深度閱讀。

在《如何閱讀一本書》中，作者提出，如果讀者說出“我了解（作者的意圖），但我不同意”之后，他可以用以下的概念向作者說明：

（1）你的知識不足
（2）你的知識有錯誤
（3）你的推論不合邏輯
（4）你的分析不夠完整

不管出于哪一個原因，你都必須說出充分的理由，能支持你的觀點。

伏爾泰說，“書讀得越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得很少?！?/blockquote>

“學而不思則罔”，讀完書之后，思考一下作者的觀點，問問自己“這本書詳細的內容是什么？作者是如何寫出來的？這是真實的嗎？有意義嗎？”“這本書和我有什么關系？對我有什么啟發(fā)？哪些東西可以為我所用？”

“雞蛋從外面打破叫食物，從內部打破叫生命?！?/b>

“主動閱讀”是《如何閱讀一本書》的精髓和靈魂，只有一個主動閱讀者，才能使這本書中提到的閱讀方法奏效。

閱讀目標不同，帶著問題閱讀，越主動，越深入，越有收獲。這也是閱讀由淺變深的奧秘所在。