對(duì)心理學(xué)重新認(rèn)識(shí)，溫暖的概念?，F(xiàn)在微信很發(fā)達(dá)，點(diǎn)贊很普遍。昨天，我們點(diǎn)贊了。
在最后的環(huán)節(jié)，我想我是真的遇到了我的親。
關(guān)于這種擁抱的環(huán)節(jié)，我們以前也練過。有的是五級(jí)的問候標(biāo)準(zhǔn)，就像我們?cè)诹硪粋€(gè)學(xué)習(xí)班里，我們的關(guān)系是，互相不搭理，還是握手，或者是擁抱。
其實(shí)上午我沒有去。我問同學(xué)們，他們就是學(xué)習(xí)了內(nèi)外圈的這種技術(shù)，然后在老師的指導(dǎo)下，思考了幾個(gè)問題。
不要我們寫流水賬式的這種感受，所以我得重新把我的感受，歸與我的溫暖。
在緊緊擁抱的這短短的幾分鐘之內(nèi)，我的思想是發(fā)生了很大的變化，一開始，我們互相在來來往往的人群中，互相點(diǎn)贊，我一般都給了他們?nèi)?jí)的點(diǎn)贊，就是額頭對(duì)一下額頭。在老師讓停的一瞬間，我們相遇了，這是緣分。
老師說這就是你在韋志中網(wǎng)校遇到的第一位親。
我和他在一開始，都是給了二級(jí)的點(diǎn)贊。
因?yàn)樗膫€(gè)子稍高，我一點(diǎn)，他把手，摁在了我的額頭，所以，我也就，把手摁在了她的額頭，后來老師就聽著說了一些話，我就覺得這樣的感情區(qū)域，已經(jīng)留不住我們的感情啊。
我主動(dòng)發(fā)出了擁抱的邀請(qǐng)。
我不知道，他會(huì)這樣擁抱我這么久。雖然不是那種緊緊的擁抱，但是，卻一直沒有松開，而且他還用手一直在輕輕的拍著我。
這個(gè)課堂上的匹配，這兩個(gè)字用在我們這里合適極了。
我和他擁抱的時(shí)候，我就在感受，這是除了我和母親，和姐姐的擁抱之后，和一個(gè)比我年長的人這么親密的接觸。
他就是一個(gè)大姐姐，或者說，他在拍著我的時(shí)候，他把我當(dāng)成了他的孩子。我在整個(gè)持續(xù)的過程里，就在想，也許，我以后也要給別人一個(gè)溫暖的懷抱。
不管別人做到了什么，我都應(yīng)該有這樣的一個(gè)懷抱，有這樣的一個(gè)付出，有這樣的一個(gè)承擔(dān)。
老師讓分享的時(shí)候，這位大姐說，她感到了高興，老師，說那次她很愉悅，因?yàn)樗飨铝烁吲d的眼淚。
我在和他分享的時(shí)候，得到了她高興的原因，她說，她和她的孩子從來沒有這樣擁抱過，哪怕是和她自己的愛人，那么親密的愛人，都沒有這樣的擁抱一下。
由此我想到了那種環(huán)境和氣氛。
在我和校長十年的工作，交流中，我一直保留著一個(gè)畫面，那就是，我開車，等上他從桂圓東區(qū)坐上車。其實(shí)這里已經(jīng)有了很多人。副駕駛的，位置是給校長留的。
我在紅綠燈的時(shí)候，正好，停在了那里。當(dāng)時(shí)我忘記是啟動(dòng)好車還是沒有啟動(dòng)了，但是這些都不重要了是，校長那個(gè)時(shí)候微笑著。
就是那種春天里暖洋洋的那種感覺，整個(gè)氛圍充滿了和諧和自在。
那是我在陵陽中學(xué)，第一次那么多人去聚餐了。
韋志中老師說，你首先要看清楚自己。當(dāng)你要進(jìn)步的時(shí)候，有一個(gè)人在前面，用腳羈絆著你。有一個(gè)人在旁邊，說你不行。還有一個(gè)人說你這樣太出風(fēng)頭之類的。這也是我印象深刻的，這一個(gè)人，一個(gè)人的，其實(shí)全是自己。只有自己能阻礙自己前進(jìn)的腳步。
我在整個(gè)過程中其實(shí)很瞌睡。
因?yàn)闉榱藴?zhǔn)備這節(jié)課，我費(fèi)了很大的心思。心里也緊張了不少，所以，早上醒的，比較早，四點(diǎn)就醒。中午也沒有睡覺，所以下午一直在，迷迷瞪瞪的狀態(tài)下。
好在我知道我來學(xué)什么。
我看到了，自己的各個(gè)層面，因?yàn)槊恳粋€(gè)人現(xiàn)在的生存狀態(tài)都不一樣，或者比我先進(jìn)，或者沒有我更自在，也或者已經(jīng)超越了我，又或者是以前我的某個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這么多人中間，我看到了自己。
憤怒！我昨天有很大的憤怒在，所以，當(dāng)那個(gè)人接報(bào)紙的時(shí)候，就產(chǎn)生了更大的憤怒。
其實(shí)如果是以前的話，我就會(huì)直接，就事論事，說這種憤怒，是因?yàn)閯e人怎么樣，愿意怎么樣，哪里缺失了，但是我從來沒有用心理學(xué)的角度來分析這件事情。
如果用心理學(xué)的角度來分析這件事情的話，那就是，老實(shí)說，是你自己不讓孩子做家務(wù)，這樣滿足了你的什么心理呢？也可以嘮叨的心里。
這就是人生的詭異。
我在想，我這樣做一定有我的目的在，我在干什么呢？
我在證明我是對(duì)的，其實(shí)這個(gè)證明本身出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)的，生活中沒有對(duì)也沒有錯(cuò)。
就說這張報(bào)紙吧，已經(jīng)說了沒有，那我的目標(biāo)是領(lǐng)到報(bào)紙就可以了，但是我特別在意過程。
因?yàn)檎煞驔]有給我領(lǐng)報(bào)紙，所以我就懷恨在心。然后再和別人聯(lián)系的時(shí)候，他們又說沒有報(bào)紙，直接就激起了我的憤怒，因?yàn)?，這是一種水火不容的憤怒，因?yàn)槲蚁胍獔?bào)紙，而他這里直接就是沒有，所以這種，水火之間的，不可調(diào)和的這種憤怒就瞬間爆發(fā)了！
現(xiàn)在想起來，那就是我自己想證明自己是對(duì)的。
對(duì)心理網(wǎng)校的一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，就是對(duì)工作坊的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在考了心理咨詢師之后，我已經(jīng)把那些知識(shí)都忘記了，應(yīng)試考試我已經(jīng)習(xí)慣了40年，所以當(dāng)，一下子要實(shí)踐起來的話，也是，一頭霧水。
好，在今天老師講得非常的清晰，他說學(xué)校心理學(xué)的六個(gè)層次，真的使我豁然開朗。
我發(fā)現(xiàn)我工作的前景，很美好，很廣闊，就看我自己有沒有這么大的動(dòng)力，和壓力去做好了。
人們常說啊，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如，名師指路，名師指路還不如，跟上智者的腳步！
講好家長課的時(shí)候，我才突然覺得，我真是，必然要來學(xué)校園文化班級(jí)文化，這些其實(shí)都是我們，在不知不覺中和心理學(xué)名詞掛上了高習(xí)心理學(xué)，因?yàn)?，本身自己的家?/p>
就有對(duì)心理學(xué)的需求，我小時(shí)候一直在躲一個(gè)神經(jīng)病，就給了我很大的一個(gè)心理陰影。
還有一個(gè)就是校園文化，即使不叫校園文化，那些張貼出來的只是一個(gè)表象。
真正的是形成了，校園生態(tài)系統(tǒng)，我以為這個(gè)是遙不可及的目標(biāo)，誰知道在我的小組里，的確有這樣的學(xué)校已經(jīng)做到了，先不要說人家領(lǐng)導(dǎo)有多么多么的重視，首先是，人家，這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面有多么的重視。
問題孩子，就是那個(gè)，初級(jí)醫(yī)生，醫(yī)生名氣越高，說明，它的初級(jí)水平越高。因?yàn)槲覀兌贾廊齻€(gè)醫(yī)生，三個(gè)醫(yī)生是弟兄三個(gè)，老三，醫(yī)術(shù)最低，但是名氣最高，因?yàn)?，他能把生了的病治好。老二呢，名氣也高，因?yàn)?，他可以把疑難雜癥治好。
只有老大呢，他是給了一些，沒有病的人，一些建議和指導(dǎo)，但是他卻沒有名氣。
我想我們?cè)诔跫?jí)階段的認(rèn)識(shí)里，首先不要抱怨，真的，我把他打了四個(gè)中號(hào)，一定要搞定這些，孤軍作戰(zhàn)，韋志中老師就是在孤軍作戰(zhàn)，沒有人給他補(bǔ)助，我也是。
生命之樹常青，點(diǎn)撥之樹葉常青。
我對(duì)心理資本的認(rèn)識(shí)，一開始是很片面的。
因?yàn)椋裁炊冀?jīng)過訓(xùn)練，就可以有一種大的收獲，那就是，我們老師的幾個(gè)維度，這個(gè)維度，就是我們的目標(biāo)和壓力的來源。
應(yīng)對(duì)問題的能力，就是管理。教師自身的自我效能感，就是你的自信，其實(shí)這個(gè)直接打擊了我的心靈，我沒有自信，說明我的效能感很低。
因?yàn)槲易约阂惨恢睕]有職業(yè)的幸福感，說明我的價(jià)值感也不強(qiáng)，近幾年，我覺得我有價(jià)值了，因?yàn)閹装賯€(gè)家庭，幾千個(gè)家庭，都和我發(fā)生了關(guān)系，那么這種關(guān)系是好，還是壞，都在于我的控制，我是這個(gè)主導(dǎo)者，這是以前我所沒有認(rèn)識(shí)到的，今天學(xué)了心理學(xué)，我重新認(rèn)識(shí)了。
抗挫折的能力，抗挫折的能力，這是我的強(qiáng)項(xiàng)，可是，在今天看來卻是我的軟肋了。
我連請(qǐng)個(gè)假都搞不定。
而且還抱怨那么多。
高中的這種空白是誰在建立？李敏就是因?yàn)檫@樣，才被提升到高中的，初中，也是需要有這樣的人才，所以，也許李書涵就會(huì)這樣，有了它更好的工作崗位。
生孩子的確，是要魚和熊掌不可兼得的。
積極的心態(tài)，不是說有就有的，也不是盲目的樂觀，就是積極的心態(tài)，它是有一定的緯度在，所以，對(duì)于我自己來說，這也是我的課題所在，我今天是誤打誤撞的進(jìn)了這個(gè)，小組學(xué)習(xí)，本來我在挑揀的時(shí)候還要再挑幾個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？
可是在分小組的時(shí)候我沒有來，我就到了積極心理學(xué)健康教育小組。
老師說第一天要使勁的裝狠勁兒的，裝裝很多的東西，是你的腦子爆滿。
的確是爆滿了！他把我們知道的和不知道的一塊兒有機(jī)的結(jié)合起來了，使我們看到了。
改革，改革是什么，改革刺激擋住了自己的路，因?yàn)榈谝皇芤嬲呔褪堑谝粋€(gè)阻撓的人，教學(xué)的改革，就是要走下講臺(tái)，在享受這個(gè)過程中，孩子們才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
平常生活中說的有錢難買，我愿意，那真的是這種情況，可是我們沒有把他廣而告之，舉一反三，所以我們老師，拿了一個(gè)最簡(jiǎn)單，但是，事后這種瑣事最多的一種方法來進(jìn)行工作，然后我們持續(xù)著四個(gè)耳光的教育方法，只有少數(shù)比較睿智的人改變了方向，用他們的能力影響著更多的人，那個(gè)一不小心就坐到校長的人，不知道為什么就吸引住我了，是因?yàn)槲易约河辛诉@樣的夢(mèng)想嗎？我也不知道，但是，我在評(píng)價(jià)自己的時(shí)候用的那三個(gè)詞，好像都是比較沉重的，我沒有愛心。沒有善良嗎？難道也有勤勞嗎？可是我都沒有寫，我選的就是，執(zhí)著，我選的就是任性，還有，這是我的夢(mèng)想。
因?yàn)槲蚁脒@才是最能代表我的。
關(guān)于那300字到900字的那種演說。我知道我自己經(jīng)得住這樣的場(chǎng)。
