教材分析
本課采用象形字識字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個(gè)象形字，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字的觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。圖片與漢字對照，便于學(xué)生理解字義，識記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。
學(xué)情分析
對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。所以教師在教學(xué)中要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，根據(jù)本課識字特點(diǎn)，運(yùn)用象形字的識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起始階段，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是書寫習(xí)慣。寫字姿勢要正確，對照田字格里的范字，能夠按照筆順規(guī)則正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個(gè)生字。
2.會寫“日、田”2個(gè)生字。
3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步感受象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。
【教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、結(jié)合生活節(jié)日導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.談話：同學(xué)們，咱們剛剛過完的節(jié)日是？（教師節(jié)。）教師節(jié)是幾月幾日？再過幾天，我們會迎來什么節(jié)日??？（國慶節(jié)。）國慶節(jié)是哪一天？
2.拓展：你還知道中國的什么節(jié)日？
二、學(xué)習(xí)象形字識字方法，自主識字
(一)教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)象形字識字方法，主動識字
1.（出示“日”字）平時(shí)見過這個(gè)字嗎？在哪見過？
預(yù)設(shè)：生：日子、生日、日期——師：看來，在生活中也能識字！
? ? ? 生：日出、日落、日光——師：在這幾個(gè)詞語中，（在日出、日落、日光這幾個(gè)詞語中）“日”指的就是——太陽。
2.其實(shí)古詩里也藏著日這個(gè)字呢！出示：《鋤禾》
3.那我們來看看 “日”字的演變過程。你發(fā)現(xiàn)什么了？
預(yù)設(shè)：生：日和圖特別像。
師：哪兒像?。?/p>
師：（ppt演示象形字、楷體字重合過程）你真會觀察！發(fā)現(xiàn)了日這個(gè)字和太陽的樣子特別的像！小手拿出來，我們一起寫一寫。
大家看，“日”這樣的字，他和太陽實(shí)際的樣子非常的像，這樣的字我們叫象形字。（板書：象形字）和我一起讀一讀。
4．今天這篇課文中我們利用象形字學(xué)習(xí)新生字，齊讀課題。
(二)小組合作，運(yùn)用象形字識字方法，自主識字
1．打開書，小組合作，觀察圖片、象形字和要學(xué)習(xí)的生字，看看這些字你會讀嗎，說一說你是怎么猜出他們的讀音的。
2．匯報(bào)
（1）月
師：誰來說說，你會讀哪個(gè)？你怎么猜出它讀“月”？
生：描述月字演變過程。
師：你也學(xué)會觀察了！能夠利用象形字的方法認(rèn)識“月”，
生：圓圓的，彎彎的，大大的……
師：你看，你們平時(shí)真是注意觀察生活。
（2）水
師：你怎么猜出它讀“水”的？
生：描述水字演變過程。
師：是呀，水是象形字，就像流動的水文。
生：喝水、洗澡……
師：看來，咱們的生活可真是離不開水，誰對我們的幫助很大，那我們該怎么做？
生：節(jié)約用水。
師：對了，從點(diǎn)滴做起。
（3）? 火
師：你怎么猜出它讀“火”的？
生：描述火字演變過程。
師：（ppt演示象形字、楷體字重合過程）你真會觀察！古人就是根
據(jù)火燃燒時(shí)的形狀造出了“火”這個(gè)字！
火） “火”字有新筆畫，小手拿出來，我們一起寫一寫。
（4）? 山
師：你怎么猜出它讀“山”的？
生：描述火字演變過程。
師：山的字形就像幾座山峰連在一起，我們利用象形字又認(rèn)識了“山”字。
師：快看，我們的祖國有很多著名的山峰，一起叫叫他們的名字！出示泰山、黃山、天山、長白山圖片。學(xué)生讀詞。
（5）? 石
師：是呀，我們祖國的山峰多么雄偉壯觀！你還會讀哪個(gè)？你怎么猜出它讀“石”的？
生：描述石字演變過程。（
（6）田
師：你怎么猜出它讀“田”的？
生：描述田字演變過程。
師：（ppt演示象形字、楷體字重合過程）人們就是根據(jù)田地的形狀造出了“田”這個(gè)象形字字！小手拿出來，我們一起寫一寫。（板書：? ? ? ? ? ? ? ? 田）
? ? 咱們班有姓田的嗎？你叫什么名字？誰來和他們打個(gè)招呼？
師：所以，田還是一個(gè)姓氏。
（7）? 禾
師：誰來說最后一個(gè)？
生：描述禾字演變過程。
師：（ppt演示象形字、楷體字重合過程）小手拿出來，我們一起寫一寫。板書：? ? ? ? ? ? ? ?
3.游戲復(fù)現(xiàn)，運(yùn)用象形字識字方法，鞏固識字
（1）師：大家看，今天我們用象形字的識字方法學(xué)了這么多的字，看看你們還認(rèn)識它們嗎？（生讀生字）
（2）你們真棒！那咱們來做幾個(gè)游戲吧！出示：小猴子過河，師講游戲規(guī)則。生讀字。
（3）師：你看，在你們的幫助下，小猴子順利地過了河，那咱們再來做個(gè)小游戲。（學(xué)生學(xué)習(xí)單圖、字連線，展示，修改。）
三、規(guī)范握筆書寫姿勢，指導(dǎo)書寫
1.師：你們真厲害！認(rèn)識了這么多的象形字，那看看能不能把他們寫好？學(xué)生觀察“日、田”占格關(guān)鍵筆，教師范寫。
2.執(zhí)筆：大拇指食指捏著，中指拖著，無名指小指藏著，筆桿向后斜著。
