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下課時(shí)間，毓言又拿著題本在向同桌小茍請(qǐng)教化學(xué)問題，她和化學(xué)是相處多久都讀不懂對(duì)方的緣分，學(xué)了四年也沒有產(chǎn)生一點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)。那些分子式在毓言眼中很科幻，物質(zhì)與物質(zhì)的反應(yīng)結(jié)果在她筆下也不可控。考試能及格全憑死記硬背修來的功德。

化學(xué)老師姓什么毓言已經(jīng)記不清了，但他獨(dú)特的風(fēng)格已定格在時(shí)間的長河。他上課時(shí)，腰間別個(gè)擴(kuò)音機(jī)，頭上戴個(gè)小話筒，整個(gè)人就在過道里穿梭。音響效果實(shí)在不好，音量時(shí)高時(shí)低，雜音卻很大。走到誰跟前誰的耳朵就被震的不由偏過頭去躲避。他的課堂氣氛總是很活躍，一拋出問題，坐在后排的那幫通渭縣的男生就迫不及待受過訓(xùn)練似的齊聲念出答案，這種回答就像無數(shù)快樂的精靈，帶著歡聲笑語踏著空中跳動(dòng)的音符，從他們口中齊頭奔向老師的耳朵，接著回蕩在整個(gè)教室。一次次的問答，一次次的回蕩。每次回答正確，老師的口頭禪就是“不要驕傲！”，以寵溺的的語氣說出這句平淡的話，接著男生們又是一陣哄笑。誰能想到高三的課堂會(huì)這么魔性！

他們的化學(xué)課是快樂的，不過，毓言可體會(huì)不到。她只會(huì)想，這個(gè)問題怎么又不會(huì)？