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? ? ? ? 結(jié)束重慶的行程之后，我們匆匆地趕到江蘇徐州，聆聽宋導師的講座。馬不停蹄的周末，連續(xù)幾天的課程，宋導師臉上雖然多了一絲疲憊，但是仍然精神飽滿。

? ? ? ? 宋老師先是用三個“一”，“一個自卑的人”“一個死要面子的人”“一個當官想發(fā)瘋的人”來講自己的特級之路。首先，他從自己的成長經(jīng)歷講起，圍繞“自卑”講到自己特級教師成長之路充滿困難挫折，即使評上特級之后，仍然得不到部分同行的認可，為了"面子"，他步履不停，一路前進，最后研發(fā)出"童漫作文課"，成為中國首位童漫作文大師。

? ? ? ? 因為不會說話，普通話不標準。宋導師堅持練習標準普通話，讀到倪萍的故事，知道苦練繞口令可以解決嘴巴不靈敏，發(fā)音不到位的問題。所以宋導師每次上場之前就練繞口令。之后，普通話逐漸得到改善!

? ? ? ? 接著，宋導師還提到自己剛畢業(yè)出來從一年級帶起，教到六年級，這樣的經(jīng)歷使他能夠準確把握每個年段的學情特點，有利于以后的成長。雖然，剛出來工作的頭幾年帶的班級成績不理想，但是宋導師的堅持不懈，堅持探索，最后得出自己獨特的教學方法。

? ? ? ? 講座上，宋導師還很慷慨地分享了上好公開課的秘訣，一是尊重孩子，老師要舒緩課堂緊張感；二是預設充分。當提到名師成長路上最重要的歸根結(jié)底是：寫文章。宋導師給我們分享了“3+2”研修：一個學生觀察記錄，閱讀一片喜歡的文章，寫一篇聽課后記；提出一個真問題，寫一篇教育教學反思。反復提醒教師要堅持閱讀，堅持寫作。

圖片發(fā)自簡書App