《素質(zhì)教育在美國(guó)》day2? P022-054

人的四種行為類(lèi)型

兩重性+兩元性

第1區(qū)為“直覺(jué)行為”，即獨(dú)立-無(wú)意識(shí)行為，指那些正常的、可理解的、幾乎是“本能”的反應(yīng)。

第2區(qū)為“習(xí)慣行為”，即角色-無(wú)意識(shí)行為，這是一種內(nèi)在的、無(wú)意識(shí)的、無(wú)預(yù)謀的、不需經(jīng)過(guò)深思熟慮的角色行為。

第3區(qū)為“確認(rèn)行為”，即角色-有意識(shí)行為，這是一種基于自己的角色地位的社會(huì)確認(rèn)行為，即經(jīng)過(guò)深思熟慮的、有預(yù)謀的、有明確的目的性，并有計(jì)劃去達(dá)到該目標(biāo)的角色行為。

第4區(qū)為“自主行為”，即獨(dú)立-有意識(shí)行為，這是一種不被角色規(guī)范所約束的獨(dú)立的超然行為。

一個(gè)人的成熟過(guò)程為：第1區(qū)--第2區(qū)--第3區(qū)--第4區(qū)。這四個(gè)區(qū)域只適用于區(qū)分人類(lèi)的不同行為及其特點(diǎn)，并不表示某一行為比另一行為好?！爸庇X(jué)行為”是人類(lèi)行為的最初階段；“自主行為”是人的行為成熟的象征。“自主行為”在創(chuàng)造的過(guò)程中將起到舉足輕重的作用，但“直覺(jué)行為”可能是創(chuàng)造活動(dòng)中一個(gè)不可輕視的環(huán)節(jié)。

太多中國(guó)學(xué)生的行為過(guò)早進(jìn)入第3區(qū)的“確認(rèn)行為”，卻遺憾地再次駐足不前。要知道：“自主行為”的第4區(qū)才是諾貝爾獎(jiǎng)的角逐場(chǎng)。

人是教育的核心和精髓。人是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿。