首先申明，我本來就不會寫文章。充其量不過是在校讀書期間，我寫過作文，那也是被語文老師逼的。自從來到簡書，我就更不會寫文章了，連在校的那點墨水也沒有了。

難怪有人說，大多數(shù)人的寫作水平都停留在高中階段。我只是說，如果你也念過高中，那一定是高三作文水平最高。迎接高考嘛，十八般武藝，全部用上了。

跟現(xiàn)在的年青人不一樣，那時候大多數(shù)高中生沒有機會繼續(xù)深造了。回家務(wù)農(nóng)，繼續(xù)練筆的人寥若晨星；有人心有不甘，做起了小生意。商人重利，哪有閑工夫?qū)懳恼隆?/p>

即便有人僥幸考取中?；虼髮W(xué)，感覺那時候中專比大學(xué)多，那也有一種船到港碼頭直的感覺。十年寒窗，一朝考取功名，再讀再寫，不就成了書呆子。

讀高三的時候，作文水平最高。這是一位資深寫作老師的感慨。我對這句話也蠻認同的。

想當(dāng)初，咱也是作文控。不僅每周一次的作文課上，即使完成習(xí)作，而且還養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。

我們念書的那個年代，作文以議論文為主。當(dāng)然，小學(xué)乃至初中，都是從記敘文起家的。到了高三只就會寫一種文體，因為高考只考議論文。不像現(xiàn)在文體不限，詩歌戲曲除外。

年青人最怕老古董，特別是像我這樣，一開口就是“想當(dāng)初，我也是……”絮絮叨叨，顛三倒四，下筆千言，離題萬里。

哎！我原先可不是這樣。寫議論文有模有樣，中規(guī)中矩。三段論，條清縷析，段落分明。首先亮出論點，接著列出論據(jù)，正反論證。觀點明確，說理有力。

自從來到簡書，所謂的自由寫作，那也太自由了。文題不限，更不要說文體了，恨不能自己發(fā)明一種文體，叫打油體，類似于下巴尖上掛鈴鐺——響（想）到哪說到哪。

其次，還有字數(shù)不限，也是弊端。如果單純字數(shù)不限，倒也能引導(dǎo)寫出文字簡約，觀點精辟的文章來。

可是簡書里的文章，大多數(shù)寫成了沒完沒了的碎碎念。就看看我自己的更文，立即想到了毛老人家的那句歇后語，懶婆娘的裹腳布，又臭又長。

究其原因，簡書也脫不了干系。因為剛來的時候，大家的興奮點不在寫作上，而是在關(guān)注收益。收益從何而來，首先要有閱讀量，然后才有點贊數(shù)，最終目的就是虛擬的鉆和貝。

也許這樣說，小伙伴們還不明白。直白地說，你的字數(shù)越多，就有可能被平臺推送，甚至上榜，拿到所謂的獎勵。

就連當(dāng)初我苦苦追尋現(xiàn)在覺得一錢不值的“簡書創(chuàng)作者”，也是要求更文篇數(shù)，而且要求每次更文的字數(shù)的。坊間猜測，一般不得少于800字。

本來我想說，寫文章要有垂直方向，要寫自己的專長，結(jié)果卻寫成了討伐簡書的檄文。這有一種自己也能反而怨怪他人的嫌疑，實在不應(yīng)該。

我甚至想，來到簡書，我不會寫文章了，是不是方向上出現(xiàn)了偏差？