文理分科的決策過(guò)程，主要分為以下幾步：

一、我想要做什么工作/我想要進(jìn)入什么領(lǐng)域？

二、這份工作/這個(gè)領(lǐng)域?qū)?yīng)文科還是理科？

三、我的現(xiàn)狀與之吻合度有多少？我可以做些什么？

四、還有那些因素需要考慮？

小琳通過(guò)分析前面兩個(gè)問(wèn)題，決定了要選文科。但是在準(zhǔn)備報(bào)給老師之前，聽(tīng)見(jiàn)同桌說(shuō)，他家族中有三個(gè)親戚都是醫(yī)生，可以為他提供相關(guān)資源，所以打算學(xué)醫(yī)，報(bào)理科。

同桌的話引發(fā)了小琳的思考：我還有哪些因素需要考慮？我就憑著想做什么工作為依據(jù)，是不是有些草率了？

聽(tīng)了同學(xué)們的溝通，小琳發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)考慮家族資源，有的同學(xué)考慮向往的城市，有的同學(xué)考慮自身特長(zhǎng)……都有道理，但是這么多因素，要怎么整合呢？

我給小琳介紹了一個(gè)工具——決策平衡單

受到同學(xué)們的影響，小琳發(fā)現(xiàn)有很多因素需要關(guān)注，這些因素都可以填進(jìn)這個(gè)表格里。

1.填寫(xiě)常見(jiàn)的考慮因素（供參考）

個(gè)人方面：職業(yè)夢(mèng)想、個(gè)人喜好、個(gè)人特長(zhǎng)、向往城市、向往大學(xué)、優(yōu)勢(shì)科目（討厭科目）、文理偏科、身體健康、后悔度等

他人方面：家族資源、家長(zhǎng)意愿、重要他人等

2.依據(jù)這些因素的重要程度，按照1-10分給每個(gè)因素打分（表格第二列）。這里要注意，如果考慮的因素很多，可以進(jìn)行整合或者刪減。如果有分?jǐn)?shù)重復(fù)，重復(fù)分?jǐn)?shù)不要超過(guò)兩個(gè)；實(shí)在不行，可以把分?jǐn)?shù)精確到0.5。比如，打出6.5分。

像討厭科目和后悔度這樣的項(xiàng)目，甚至可以打出負(fù)分。

3.分別從文科和理科的角度，結(jié)合考慮因素打出分?jǐn)?shù)，同樣分?jǐn)?shù)盡可能不要重復(fù)。

4.算分。選項(xiàng)加權(quán)分?jǐn)?shù)=權(quán)重分x選項(xiàng)分?jǐn)?shù)。

比如，在職業(yè)夢(mèng)想這個(gè)考慮因素中，小琳打出了9分的權(quán)重分。小琳覺(jué)得選文科更容易實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想，所以打了9.分，理科相對(duì)不那么容易，所以打了6分。此時(shí)，文科的加權(quán)分?jǐn)?shù)為9x9=81分，理科為9x6=54分

4.算出每個(gè)選項(xiàng)總的加權(quán)分?jǐn)?shù)，確認(rèn)：這個(gè)分?jǐn)?shù)反映了我真實(shí)的想法嗎？如果沒(méi)有，我可以調(diào)整哪一個(gè)項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)？

到這里，分科問(wèn)題就解決了。但，可能有人會(huì)發(fā)現(xiàn)，表格里填寫(xiě)的分?jǐn)?shù)是理想狀況，自己目前的情況可能達(dá)不到這個(gè)分?jǐn)?shù)。這就需要看決策步驟的第三步：我的現(xiàn)狀與之吻合度有多少？我可以做些什么？

當(dāng)然，這個(gè)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不屬于分科問(wèn)題，而是分科后該如何努力的方向了。那么，順便的，列一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃吧！

我是生涯規(guī)劃師陳姝含，致力于推廣生涯規(guī)劃知識(shí)和方法，相信每個(gè)人都是自己的人生規(guī)劃師。

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