一、辦學(xué)高校：數(shù)量穩(wěn)中有增，分布比較均勻
經(jīng)過 20 世紀(jì) 80、90年代的快速發(fā)展之后，到了21世紀(jì)，我國檔案高等教育進(jìn)入一個(gè)相對穩(wěn)定、緩慢增長的階段。。1996年開辦檔案學(xué)專業(yè)的高校為24所，2000年為27所，2005年為31所，到2010年共計(jì) 32 所高校開設(shè)了檔案學(xué)專業(yè)。
總體上，開辦檔案學(xué)專業(yè)的這32所高校地域分布比較均勻，江蘇、北京、上海、河南、天津、遼寧、湖北、陜西（含西藏民族學(xué)院）等8個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）有2至3所高校開辦檔案學(xué)專業(yè)，甘肅、內(nèi)蒙古、青海、山西、貴州、海南、西藏、重慶、寧夏等9個(gè)省區(qū)市沒有高校開辦檔案學(xué)專業(yè)，其他14個(gè)省區(qū)市有1所高校開辦檔案學(xué)專業(yè)。
二、培養(yǎng)層次：以本科為基礎(chǔ)，以碩士為重點(diǎn)
不同于歐美國家檔案高等教育以碩士教育為主體，大陸地區(qū)的檔案高等教育以本科教育為基礎(chǔ)。但近年來，檔案學(xué)專業(yè)碩士教育發(fā)展速度較快，成為各高校檔案高等教育的發(fā)展重點(diǎn)。截止于2010年底，在上述32 所高校中，沒有1所高校招收檔案學(xué)專業(yè)?？粕怀暇┱螌W(xué)院上海分院之外的31所高校都招收檔案學(xué)專業(yè)本科生，有24所高校招收檔案學(xué)專業(yè)碩士研究生，占75.0%。
在 24 所招收檔案學(xué)專業(yè)碩士研究生的高校中，有15所是在2001年之后獲得檔案學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)的，占62.5%。全國檔案學(xué)專業(yè)碩士研究生的招生規(guī)模也從2005年的185人，2008年的232人，增長到2010年的287人，五年內(nèi)增長了55.1%?？梢?，近年來各高校都將碩士教育作檔案學(xué)專業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)。
三、招生與就業(yè)：小規(guī)模招生，高比例就業(yè)
受傳統(tǒng)思想觀念、檔案工作的特性等因素影響，檔案學(xué)專業(yè)在我國屬于“冷門”，幾乎不為學(xué)生和家長所了解，也不為學(xué)生和家長們所歡迎，所以高考填報(bào)志愿時(shí)，自愿選擇檔案學(xué)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)很少，許多檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生是被調(diào)劑到檔案學(xué)專業(yè)的。2005年全國檔案學(xué)專業(yè)本科生第一志愿率約為52.2%，2008年約為52%。相應(yīng)地，各高校招收檔案學(xué)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)較少，與經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等熱門專業(yè)形成了鮮明對比。盡管自 1998 年以來大陸高校迅猛擴(kuò)招，但檔案學(xué)專業(yè)本科生招生規(guī)模一直只是穩(wěn)中略升。2005 年全國檔案學(xué)專業(yè)本科招生總?cè)藬?shù)為1068人，平均每校招生約為34人；2008年為1247人，平均每校招生約40人；2010年為1437人，平均每校招生約45人。
與之相反，由于社會對檔案專業(yè)人才需求量較大，而每年的檔案學(xué)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)又很少，檔案學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直很高，位居全國各專業(yè)的前列。2005年全國檔案學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率為96.1%，2007年為95.3%，2010年為95.4%。至于檔案學(xué)專業(yè)碩士、博士畢業(yè)生就業(yè)率則更高，將近 100%。而 2007年全國各專業(yè)畢業(yè)生平均就業(yè)率僅為70%左右，2010年僅為72.2%。
另據(jù)，麥可思研究團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)易教育上推出的《大學(xué)生就業(yè)指標(biāo) 2011》藍(lán)皮書，全國檔案學(xué)專業(yè)就業(yè)率為 95.9%，在 2011 年度主要本科專業(yè)就業(yè)率排行榜上居第五位。
四、師資隊(duì)伍：數(shù)量基本穩(wěn)定，素質(zhì)大幅提升
2005 年各高校檔案學(xué)專業(yè)教師總數(shù)為300人，其中教授73人，占24.3%；副教授121人，占40.3%；講師及以下教員106人，占35.3%；具有博士學(xué)位的教師84人，占28%。2008年各高校檔案學(xué)專業(yè)教師總數(shù)為307 人，其中教授84人，占27.4%；副教授118人，占38.4%；講師及以下教員105人，占34.2%；具有博士學(xué)位的教師129人，占42.0%。2010年各高校檔案學(xué)專業(yè)教師總數(shù)為314人，其中教授88人，占28.0%；副教授 118 人，占37.6%；講師及以下教員108人，占34.4%；具有博士學(xué)位的教師157人，占50.0%?？梢姡陙頇n案學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍數(shù)量基本穩(wěn)定，這與檔案學(xué)專業(yè)開辦高校、招生人數(shù)基本穩(wěn)定的情況是相符的。但是，從具有博士學(xué)位的教師的數(shù)量增長（從84人增加到157人）和比例上升（從28.0%提升到50.0%）情況來看，檔案學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到大幅提升。
五、課程設(shè)置：不斷調(diào)整充實(shí)，初顯多元特色
由于社會環(huán)境不斷變化、信息技術(shù)飛速發(fā)展，近年來，檔案學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不斷調(diào)整充實(shí)。2008 年，教育部高等學(xué)校檔案學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會（第十二屆）暨全國高校檔案系主任聯(lián)席會議（第十七屆）在鄭州召開會議，審議通過了《高等學(xué)校檔案學(xué)本科專業(yè)指導(dǎo)性規(guī)范》（以下簡“《規(guī)范》”）。該《規(guī)范》遵循學(xué)科的獨(dú)特性、基礎(chǔ)性、拓展性原則，確定了檔案學(xué)專業(yè)課程體系（不含公共課程）主要由四大知識模塊組成：（1）檔案學(xué)基本理論與檔案事業(yè)知識模塊，主要課程為“檔案學(xué)概論”和“中外檔案事業(yè)史”；（2）檔案管理基礎(chǔ)知識模塊，主要課程為“檔案管理學(xué)”、“檔案信息資源開發(fā)利用 （含檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)）”、“檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)”、“文秘學(xué)”；（3）現(xiàn)代檔案管理知識模塊，主要課程為“科技檔案管理 （或企業(yè)檔案管理、專門檔案管理）”、“電子文件管理”、“文件管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“數(shù)
字檔案館基礎(chǔ)”等；（4）歷史檔案管理知識模塊，主要課程為“歷史檔案（或歷史文獻(xiàn)學(xué)）”和“中國政治制度史”。
該《規(guī)范》還規(guī)定，各高校可根據(jù)自身特點(diǎn)與具體情況從“檔案學(xué)概論”、“檔案管理學(xué)”、“科技檔案
管理學(xué)（或企業(yè)檔案管理、專門檔案管理）”、“檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)”、“檔案信息資源開發(fā)利用 （含檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)）”、“文秘學(xué)”、“電子文件管理”、“中外檔案事業(yè)史”等8門專業(yè)主干課程中選擇 6～8 門開設(shè)，并可以在不改變課程基本內(nèi)容與功能的情況下對課程名稱做適當(dāng)調(diào)整。
在此《規(guī)范》的指導(dǎo)下，各高校檔案學(xué)專業(yè)在開設(shè)6～8門全國基本相同的專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上，自設(shè)了一些具有本校特色的課程。這些自設(shè)的特色課程，“有的偏重于文秘，有的偏重于信息技術(shù)，有的偏重于電子政務(wù)，有的偏重于管理學(xué)，有的偏重于中文，有的偏重于歷史，有的偏重于圖書情報(bào)學(xué)等。存在這種差異，一是受社會發(fā)展對檔案專業(yè)人才需求日益多元化的影響，二是受該校檔案學(xué)專業(yè)主流研究方向的影響。”此外也與地區(qū)特色有關(guān)，例如，地處少數(shù)民族地區(qū)的云南大學(xué)、廣西民族大學(xué)的檔案學(xué)專業(yè)開設(shè)了一些與少數(shù)民族檔案有關(guān)的課程。
此外，各高校都注重打造精品課程，截止2010年底，全國共建設(shè)了6 門國家級檔案學(xué)專業(yè)精品課程。