? ? ? ? 請允許，我對這樣的課堂說：＂不！＂

? ? ? ? 一節(jié)課40分鐘，老師的講解、提問占據(jù)了30分鐘有余。我想問：老師，您的學(xué)生在哪里？學(xué)生的學(xué)在哪里?課堂，究竟是學(xué)發(fā)生的地方，還是教師講解、灌輸?shù)年嚨?

? ? ? ? 一節(jié)課，老師的表演很精彩，有說有笑，有唱有跳，有抒情有感嘆，還有精彩的ppT和音樂來烘托氣氛。恩，不得不承認(rèn)，很熱鬧的一節(jié)課。但我還是想問：老師，您的學(xué)生在哪里？學(xué)生的學(xué)習(xí)在哪里？學(xué)生的精彩在哪里?

? ? ? ? 一節(jié)課，我不得不承認(rèn)，容量很大。表面上看，是一節(jié)高密度的課，或者是有些人口中的高效課。但我想問：老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)在哪里？學(xué)生的收獲在哪里?課堂中的哪一個目標(biāo)哪一個環(huán)節(jié)落到了實處?

? ? ? ? 一節(jié)課，很順利。所有的環(huán)節(jié)依照教師的預(yù)設(shè)而進行，沒有一絲意外。我想問：這是真實的課堂嗎？這里發(fā)生了真正的學(xué)習(xí)嗎？

? ? ? 整整一節(jié)課，授課者累。從他的神態(tài)可以看出，因為他從始至終處于高亢的表演情緒中?？上У氖牵瑢W(xué)生不欣賞，學(xué)生也累，40分鐘一動不動地端坐在登子上接受灌輸，還要恰到好處地及時給予應(yīng)答，怎么會不累?這從學(xué)生的情緒也能明顯地感覺到。聽課的我也累，整整一節(jié)課，耳邊充斥著教師不停歇的高亢的講解、提問的聲音，耳朵累，腦子累，心緒不寧。

? ? ? ? 總之，這就是一節(jié)看似順暢看似精彩但師累、生累、聽課者累的課，毫無收益的課。這樣的課堂，我想對它說：不。

? ? ? ? 真正的課堂，基于學(xué)生已有的經(jīng)驗。新知往往建立在舊知已知的基礎(chǔ)上，教師備課、上課時應(yīng)充分了解并調(diào)動起學(xué)生的已知舊知，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。給已知者提供展示的平臺，讓他展示自己的榮耀；讓無知者向已知者學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)在學(xué)生之間自然發(fā)生，從而調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這才是學(xué)習(xí)的開端和根本。

? ? ? ? 真正的課堂，基于學(xué)生真正學(xué)習(xí)的發(fā)生。在反復(fù)的實踐與練習(xí)中，在合作與探究中，在錯誤產(chǎn)生與靜靜地思考中，方法得以運用和鞏固，結(jié)果得以呈現(xiàn)，這才是學(xué)習(xí)的深入和收獲。

? ? ? 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓課堂無處不在，讓學(xué)習(xí)無處不在，讓教師無處不在。學(xué)校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)，處處都可以讓教和學(xué)發(fā)生；父母、他人、同伴、網(wǎng)絡(luò)，人人都可以做我們的老師；課堂40分、課下幾分鐘、網(wǎng)上隨時，學(xué)習(xí)可以隨時展開。所以，教師不必再擔(dān)心離開自己的教授和灌輸學(xué)生無法學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，這才是教師的重任。

? ? ? 知識的迅猛更迭更是在告訴我們，傳授灌輸知識的時代已經(jīng)結(jié)束，教師不再是知識的唯一載體，學(xué)生需要的是讓他們能夠終身學(xué)習(xí)的動力、方法與習(xí)慣。這些，才是讓他們獲得更多新知識的必需。所以，我們是不是應(yīng)該去認(rèn)真思考：課堂，究竟該何去何從？

? ? ? ? 未來的課堂，應(yīng)該是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，然后回到教室，在教師的組織下進行展示、交流、討論，顧明遠(yuǎn)如是說。其實這樣的課堂已不僅僅屬于未來，它早已屬于現(xiàn)在。國內(nèi)外這樣的學(xué)習(xí)方式及以這種學(xué)習(xí)方式為主的學(xué)校已有很多。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個性化，自主化，更符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)所需，更有效率，有針對性。這種學(xué)習(xí)方式將是不可遏止的一個趨勢。

? ? ? ? 所以，做為培養(yǎng)未來社會公民的教師，應(yīng)該時刻站在世界最前沿，用發(fā)展的眼光看待課堂，以未來的需求培養(yǎng)學(xué)生，而不是用幾十年前的方法來教育未來社會的人才。?

? ? ? 這應(yīng)該是每個有良知者的孜孜以求吧。