今天周三，下午有叮當在小小運動館的運動課。剛上課，我就發(fā)現(xiàn)：班級今天氣氛不太一樣：小朋友特別多，來了兩個新的小孩，其中有個小男孩特別皮，喜歡挑戰(zhàn)老師的權(quán)威；叮當?shù)暮门笥巡ㄦ]來；班級里有個小女孩一直在哭；來了個新的男老師，倒挺面善的。整個氣氛狀況百出，偏偏老師今天上的是新課，內(nèi)容是推動一個大滾輪繞過障礙物前行。小朋友一個一個做，每個人需要花很長時間，沒有輪到靠墻等待的小朋友們百無聊賴，有的跑上來故意推倒障礙物，或者跑到教室別的地方，有的互相招惹，哭的哭，無聊的無聊，場面相當混亂。

叮當?shù)谋砬橐埠苈淠?。跟平常不同，她一直跑過來隔著玻璃跟我說話，又跟老師找借口出教室跟我呆在一起。我想說服她回到教室，未果。等到老師來叫她，該她練習了，她進去完成了，做得不錯。然后估計老師也覺得場面太亂，安排了一個下課休息（平時沒有），叮當一出來就不愿意再進去，躲在我的椅子下面。

我讓她呆了一會。試圖跟她溝通，問她在發(fā)生什么？是因為波妞沒來嗎？是因為有小朋友在哭，她也難過了嗎？她都不回答。

我有點急了。就說：“不進去我們就走吧。不過今天不能買冰淇淋，因為冰淇淋是每次鍛煉的獎勵?！?br>

每次上完課都買個冰淇淋

路上，她在后座坐著，抽泣著，不知道是為媽媽的態(tài)度傷心，還是為沒吃到冰淇淋傷心?？拗拗哿?，倒在椅子上睡著了。

而我，胸中還帶著失望和生氣。我感受著自己那氣乎乎的感受，并且冒出一些新的問題和想法。

我看到，我希望讓她回到教室。這背后既有希望她堅持鍛煉，挑戰(zhàn)自己，也有心疼花出去的錢，心疼自己專程開車陪她來的時間，還有擔心她未來不能克服困難未來怎么辦，擔心她太容易退縮今后怎么辦？

我內(nèi)心糾結(jié)著，不給她買冰淇淋，多少也有點懲罰她，給她個教訓的意思。

可是，那些個讓我想逆著她正在發(fā)生的情緒，將她推回教室背后的念頭。這一次讓我產(chǎn)生了好奇和懷疑。

我心疼自己的錢和時間，這是我自己的事兒。孩子可意識不到這些。

我擔心她的未來，而不能接納她此刻的需要，并對她生氣，這樣真的好嗎？

我試圖把我放進她的角色去想，也許，今天我反而應該給她買個冰淇淋？因為今天是她難過的一天，難過的時候，我們難道不應該特別地照顧自己？

圖片發(fā)自簡書App

我看到我不接納的一面。我關注了事情，關注了結(jié)果，仿佛我的時間和金錢，就應該放在那些推進進度的事情上，送她學習，在學習上進步。而那些她不想上學的情緒，情緒背后的需要呢？那些看似迂回反復沒有指向結(jié)果的過程呢？難道那不正是我作為母親，更應該關注，陪伴、給予支持的嗎？

我看到我內(nèi)在，那些讓我生硬的模式和理念。

學習做父母，路長著呢。我得慢慢來，孩子，你也慢慢來。

慢慢來