? ? ? 那天和朋友閑聊孩子的教育問(wèn)題，談到最后，我腦中閃現(xiàn)出一句話，“最好的教育是不教育”。后來(lái)又仔細(xì)琢磨了一下，覺(jué)得確切的說(shuō)法應(yīng)該是——“教育，不要站在孩子的對(duì)立面”。

? ? ? 經(jīng)?？梢月?tīng)到媽媽們?cè)谡務(wù)摚⒆硬幌肷蠈W(xué)怎么辦？孩子不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦？孩子不認(rèn)真寫作業(yè)怎么辦？孩子經(jīng)常遲到磨蹭怎么辦？等等。這些問(wèn)題的背后，隱藏著媽媽們對(duì)于孩子落后于別人的焦慮，以及自己無(wú)法控制孩子的恐懼。對(duì)于這些問(wèn)題，我想說(shuō)， 媽媽們可以先把怎樣教育孩子的問(wèn)題放下，首先覺(jué)察到自己內(nèi)心的焦慮和恐懼的根源，處理好自己內(nèi)心的問(wèn)題。

? ? ? ?媽媽們對(duì)于孩子落后的焦慮，其實(shí)并不是來(lái)源于孩子本身，而是來(lái)源于媽媽自己內(nèi)心深處對(duì)于落后的焦慮。讓媽媽們焦慮的深層原因很多，可能來(lái)源于她們本身就有一個(gè)苛責(zé)的媽媽，可能來(lái)源于自身成長(zhǎng)經(jīng)歷過(guò)程，可能來(lái)源于現(xiàn)實(shí)環(huán)境，當(dāng)然這種焦慮也是有社會(huì)文化影響的，中國(guó)當(dāng)前的群體心理特征就是強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性。每個(gè)人都會(huì)有個(gè)體差異，都會(huì)有不同的焦慮來(lái)源。但無(wú)論怎樣，媽媽們?cè)趯?duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒時(shí)一定要反思，這些針對(duì)孩子的情緒是孩子本身帶給我的？還是我們心理狀態(tài)在孩子身上的投射？我想大部分情況應(yīng)該是后者。每一個(gè)新鮮的生命都是純潔無(wú)暇的，很多問(wèn)題都是我們加在他們身上的標(biāo)簽。

? ? ? 一直以來(lái)，我們的教育理念都是玉不琢不成器，小樹(shù)要修修剪剪才成才?？墒俏以陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并不是這樣的。很多時(shí)候并不是我們?cè)趲ьI(lǐng)著孩子成長(zhǎng)，而是孩子在帶領(lǐng)著我們。孩子會(huì)爬時(shí)對(duì)外界產(chǎn)生的好奇心和探索精神；孩子在會(huì)說(shuō)話時(shí)就開(kāi)始背兒歌背古詩(shī)以自覺(jué)發(fā)展自己的語(yǔ)言能力；孩子在三歲時(shí)開(kāi)始不斷的問(wèn)為什么；孩子在舞蹈課上為了練習(xí)一個(gè)動(dòng)作不斷進(jìn)行嘗試。孩子在成長(zhǎng)的每一步所表現(xiàn)出的都是非常正向和積極的精神，都表現(xiàn)出了他們非常努力的在讓自己成長(zhǎng)。這些是人性使然，是我們?nèi)祟愒谇О倌甑倪M(jìn)化過(guò)程中產(chǎn)生的寶貴人性財(cái)富。如果人性本善，那么我們就沒(méi)有必要抱著一顆要改造要扭轉(zhuǎn)的心態(tài)去對(duì)待孩子，只需發(fā)現(xiàn)孩子身上自然流淌出來(lái)的能量，帶著贊賞和驚喜的眼光，發(fā)現(xiàn)他們的慧根，跟隨他的能量去培育就可以了。

? ? ? 另外一個(gè)很普遍的問(wèn)題是，媽媽們對(duì)于無(wú)法控制孩子的恐懼感。如果我們分析一下媽媽們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的語(yǔ)言，例如“我讓他寫作業(yè)他不寫”、“我讓他去上鋼琴課他不去”等等，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)“讓”字使這些語(yǔ)言中帶有強(qiáng)烈的控制色彩，這個(gè)“讓”字背后可能包含著呵斥恐嚇，嚴(yán)重的甚至是體罰。設(shè)身處地想一下，如果有人用威脅的方式讓我們?nèi)プ鲆患虑?，本?lái)讓我們感到歡喜的事情也會(huì)變得索然無(wú)味，甚至不想去做。所以為什么要去控制呢？如果人性本善！如果我們扭轉(zhuǎn)了我們的觀念，用更積極樂(lè)觀的眼光去看待孩子們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，那么我們就沒(méi)有必要去控制他們。我們需要和他們站在一條戰(zhàn)線上，共同去面對(duì)生活。當(dāng)他們感覺(jué)到我們是他們的同伴同伙好朋友時(shí)，我們的話他們自然會(huì)聽(tīng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，我們還是應(yīng)該盡量耐下心來(lái)，給他們講這樣做的危害?；蛘吒纱嘧屗麄?nèi)プ觯约喝L試錯(cuò)誤行為引發(fā)的后果。我自己的孩子，因?yàn)樾r(shí)候我很少限制她的行動(dòng)，造成她身上的傷疤要比別人多。但這也許就是孩子探索世界要付出的代價(jià)。所以，教育不要站在孩子的對(duì)立面，成為他們的朋友也許更有效。

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