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其實(shí)這是2018年元旦家長(zhǎng)會(huì)的招募書

但這次家長(zhǎng)會(huì)的招募會(huì)跟去年略有區(qū)別。

去年我們直接做了三天的團(tuán)體心理工作坊送給了家長(zhǎng)

當(dāng)然也被吳老大批評(píng)說不尊重自己的價(jià)值，同樣，家長(zhǎng)的收獲也會(huì)打了折扣。

今年連續(xù)做了好多團(tuán)體心理工作坊，基本上每個(gè)月都有在做。

但還是想把最重要的一個(gè)留給明睿書院的家長(zhǎng)們，因?yàn)樗麄円驗(yàn)樾湃?，把孩子放在了書院與我們一起工作。

而我們的工作目標(biāo)——讓這些孩子成為有理想、有目標(biāo)、有能力、有責(zé)任的四有青年。

但這個(gè)目標(biāo)呢，其實(shí)核心還是在家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變沒跟上，我們很多的工作都直接打水漂了。

比如，每個(gè)把孩子送到明睿的家長(zhǎng)都會(huì)覺得自己是愛孩子的，愿意為孩子付出所有甚至生命。

但是，孩子們的內(nèi)心戲是這樣的：

他們是真的愛我嗎？別逗了，我不相信，我不相信！??！

他們愛我，算了吧，他們離我遠(yuǎn)一點(diǎn)就是愛我，最好讓我再也不要回家！

也許，他們是愛我的，但是我的心里卻覺得有如寒冬。

我覺得頭腦層面知道他們是愛我的，但我的心里面卻覺得無法跟他們親近.....

我的理性告訴我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不讓他們失望，但我卻感覺到無力，迷茫，有毀滅沖突。

他們是愛我的嗎？好吧，隨便吧，反正我也不知道愛是什么感覺。

嗯，我能理解他們愛孩子的初心，但是他們愛我的方式，卻讓我很痛苦，心里面有怨恨和憤怒。

我知道他們愛我，但我跟他們親近不起來，所以，總覺得自己像個(gè)孤兒一樣特別可憐。

他們愛我的方式，就是所有的鍋都得我背，啥事不順都是我的錯(cuò)，我就一背鍋俠好吧？！

......

父母?jìng)冃睦锟隙ㄒ彩歉鞣N委屈

一切為了孩子好，但到頭來，卻是不知道哪里出了問題，連基本的溝通都是不暢通的。

你覺得給了孩子最好的，但卻不知道孩子的心里究竟是怎么想的。

更何況夫妻間可能還理念不同，沖突不斷......

更何況還有事業(yè)、家庭關(guān)系、和所謂的中產(chǎn)焦慮的東西......

所以今年的家長(zhǎng)會(huì)我們就是沉下心來搞清楚發(fā)生了什么，未來該怎么共同努力推動(dòng)自己、親子關(guān)系、事業(yè)的新氣象。

此次安排如下：

一共七天

前面五天1-5號(hào)是團(tuán)體心理工作坊

【前三天還是做為組員體驗(yàn)成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，后面兩天每個(gè)人都做為帶領(lǐng)者來體驗(yàn)如何帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)體【這意味著你是如何做父母的，如何在一個(gè)團(tuán)體當(dāng)中以什么樣的形式和模式在發(fā)揮著自己的影響力就呈現(xiàn)出來了，當(dāng)然被看到也意味著同時(shí)已進(jìn)行了療愈整合和調(diào)整，三合一的發(fā)生同步進(jìn)行。】

最后兩天才是真正的家長(zhǎng)會(huì)【討論孩子】

當(dāng)然如果沒有前面的五天課程直接討論孩子，就會(huì)讓父母聚焦在孩子的問題上，然而又沒有解決方法，反而徒增了焦慮和恐慌。

然而通過前面五天的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了什么是一個(gè)人成長(zhǎng)過程里的進(jìn)程和內(nèi)容，以及如何去進(jìn)行一個(gè)有品質(zhì)的溝通和理解，后面兩天開會(huì)時(shí)就直接可以給予孩子確定性的支持、并有力量對(duì)不良行為進(jìn)行監(jiān)管了】

OK，因?yàn)橛泻芏嘈录议L(zhǎng)朋友還不知道什么是團(tuán)體心理工作坊，它是如何發(fā)生作用的？

跟傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)不一樣，理論的東西非常少，體驗(yàn)在前，理論在后。

大家的頭腦里都裝有固有的一些觀念，執(zhí)著和正確的道理，但卻在生活里面依舊被碰的暈頭轉(zhuǎn)向的時(shí)候也多。

所以我們通過體驗(yàn)來學(xué)習(xí)如何看到自己的心理模式。

同時(shí)也意味著深刻理解，概念性學(xué)習(xí)的“無用”和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要性。

那么在孩子成長(zhǎng)的過程里，也能夠給予空間和理解了。那你家孩子也直接有福了！

許多對(duì)團(tuán)體感興趣的朋友都會(huì)問到同一個(gè)問題：

在團(tuán)體中大家只是圍坐在一起發(fā)言，團(tuán)體是怎么起作用的呢？

能夠讓團(tuán)體起作用的因素很多，其中最基礎(chǔ)的一個(gè)因素是：

一個(gè)團(tuán)體就是一個(gè)社會(huì)的縮影。

在6--12人的團(tuán)體中，每位成員因自身特質(zhì)的不同，相互形成一些投射性認(rèn)同，將他們?cè)谏钪械娜穗H互動(dòng)模式，無意識(shí)地復(fù)制在團(tuán)體中。

團(tuán)體像一個(gè)微型社會(huì)，在成員的互動(dòng)中逐漸發(fā)展，隨著團(tuán)體一輪一輪的進(jìn)行歷程，他們的這些在社會(huì)生活中很隱晦的人際模式漸漸變得清晰可辨，直至有一天成員領(lǐng)悟到這些模式是怎樣影響到了自己與人的關(guān)系，改變就開始發(fā)生了……

舉個(gè)栗子：

Z女士，在參加一個(gè)由陌生成員組成的團(tuán)體時(shí)，第一次深刻的體會(huì)到了自己內(nèi)心深處對(duì)自己的不接納，和對(duì)他人的嫉妒情緒。

在團(tuán)體的一開始，大家經(jīng)歷了短暫的沉默，這時(shí)Z想邀請(qǐng)大家先來做個(gè)自我介紹彼此認(rèn)識(shí)一下，但她看了看其他人的表情，然后放棄了。

她感到大家的表情都很嚴(yán)肅，認(rèn)為大家都不想被打擾，認(rèn)為自己的提議不會(huì)被大家采納，于是繼續(xù)保持了沉默。

緊接著另一位成員首先站出來打破了沉默，他做了Z想做而沒敢做的事：邀請(qǐng)大家先來做個(gè)自我介紹彼此認(rèn)識(shí)一下。這個(gè)提議得到了大家的支持，團(tuán)體一掃剛才的沉悶變得活躍起來，成員們熱情友好的依次介紹自己。

當(dāng)輪到Z時(shí)，她無聲的拒絕了，她保持沉默低頭看著自己的手，幾秒鐘之后Z另一側(cè)的成員開口介紹自己，將自我介紹環(huán)節(jié)進(jìn)行了下去。

接下來的幾輪團(tuán)體中，Z被大家自然地隔離開，很少有成員主動(dòng)與她互動(dòng)，她偶爾的發(fā)言往往沒有人回應(yīng)，沉默幾秒種后會(huì)有成員開始另一個(gè)話題。

這樣的情況持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，Z在團(tuán)體中顯得很孤立，而這正是她來參加團(tuán)體的個(gè)人議題------生活中的她也經(jīng)常感到孤立以及被孤立，她希望通過參加團(tuán)體能夠幫助她改善這樣的人際關(guān)系。

直到有一次團(tuán)體討論到“孤獨(dú)”這個(gè)主題時(shí)，Z的個(gè)人議題終于有機(jī)會(huì)向前推進(jìn)了一步：

當(dāng)Z描述了自己內(nèi)心深處的孤獨(dú)感時(shí)，有成員被她真實(shí)的感受打動(dòng)了，向她表達(dá)了關(guān)心和支持，同時(shí)表達(dá)感到很難靠近她。接著許多成員也對(duì)她表達(dá)了相同的感受，Z對(duì)此感到很詫異，不明白大家為什么會(huì)覺得自己難以靠近。

于是大家回憶起第一次團(tuán)體聚會(huì)時(shí)Z拒絕介紹自己的場(chǎng)景，Z的態(tài)度讓大家覺得她不合群難以接近。而Z自己內(nèi)心在那個(gè)當(dāng)下正陷入到自我攻擊的狀態(tài)，與那個(gè)邀請(qǐng)大家做自我介紹的成員比較起來，她無法接受自己的懦弱，一方面她不愿意把這樣懦弱的自己介紹給別人，另一方面她也不愿意響應(yīng)那位成員的提議。

這樣的討論讓Z有機(jī)會(huì)去通過他人的視角來觀察自己，讓Z有機(jī)會(huì)聽到在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中無法聽到對(duì)方言說的部分。