對教育的認(rèn)識
“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。我總覺得這句話說出了教育的本質(zhì)，所以在日常教學(xué)中，我會(huì)和學(xué)生們一起寫日記、一起寫作文、一起去觀察生活。還會(huì)和學(xué)生們一起改編詩詞，例如：學(xué)習(xí)《賞牡丹》的時(shí)候校園內(nèi)的芍藥和月季正吐露芬芳。于是，課后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到花園里來賞花，并改編出了“唯有月季真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)校園！”的詩句來。校園里的牡丹花謝了，但是芍藥卻依然妖嬈柔美。一位學(xué)生便改編出了一句贊賞芍藥的句子“誰言芍藥妖無格，吾道芍藥真本色”的詩句。
對自然的觀察，讓他們對詩詞有了自己的理解，一次課上我問到：“早春，都有哪些花兒開了”的時(shí)候，除了回答桃花、杏花、迎春花的，還有一位同學(xué)回答起了“蔓菁”，結(jié)果好多同學(xué)開始回答“蔓菁”，我說“好吧，雖然是莫作蔓菁花眼看，但它也是早春開的花呀”。學(xué)生立馬不同意了：“老師，苔花如米小也學(xué)牡丹開，蔓菁也一樣啊，雖然不比迎春花，但是它也在努力開放，和迎春花一起宣報(bào)春天的到來啊?！睂W(xué)了《玩迎春花贈(zèng)楊中》我以為他們會(huì)更關(guān)心迎春花，誰知他們更為蔓菁打抱不平了。但是我也很開心啊，畢竟他們把《苔》理解的很透徹，也從詩里知道了別人都不一定會(huì)知道的蔓菁，更是對詩有自己的想法，這就太厲害了。
他們還會(huì)畫一些詩配畫，在詩配畫的過程中感受感受古詩的意境和所表達(dá)的情感。
我還會(huì)給學(xué)生足夠的關(guān)注，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的。每個(gè)班都會(huì)有學(xué)習(xí)比較輕松的學(xué)生和學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對待才是真正的教育公平。我尤其會(huì)給一些學(xué)困生足夠的關(guān)注。比如說我第一年教三年級英語的時(shí)候，班里有一位學(xué)生，他讀書時(shí)經(jīng)常連句子都讀不下來，但是他愿意讀英語，雖然發(fā)音還沒那么標(biāo)準(zhǔn)，雖然還是會(huì)剛讀了就會(huì)忘。但是我一直都沒有放棄過他一直鼓勵(lì)著他。現(xiàn)在他已經(jīng)上六年級了，英語成績一直都是所有科目里面最好的，當(dāng)然，這也離不開更多老師對他的關(guān)注。
在我的眼中，每個(gè)學(xué)生都是一顆耀眼的星星，只是他需要老師來撥開黑幕，才能讓人甚至是他自己發(fā)現(xiàn)它本身的光芒。而教師的關(guān)注，便是那拉開帷幕的繩索。
打開閱讀之門
語文新課標(biāo)規(guī)定“學(xué)生九年的課外閱讀總量為400萬字，為了提高學(xué)生的閱讀水平，我會(huì)給孩子們講故事，講小王子的故事，講《草房子》里禿鶴和桑桑的故事，講三國里的故事。他們被我調(diào)足了胃口，直想著也能看一看這些書。周末帶著他們?nèi)ナ欣锏膱D書館，用自己的借書證幫他們借書看。這是在2017年以前，2017年之后，我們獲得了公益機(jī)構(gòu)捐贈(zèng)的大量優(yōu)質(zhì)童書，并借助彩虹花的“整本書共讀”課程，讓我們的閱讀更有體系和方法。我們將課外閱讀分為自由閱讀和整本書共讀。孩子們從優(yōu)秀的兒童文學(xué)作中品感受到了生命之美、人情之美……
葉芝說“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火 ?！?/p>
孩子們對閱讀的熱愛便是點(diǎn)燃孩子們心中閱讀之火的火種。
讀的越多，也更加堅(jiān)定了我?guī)е⒆觽冮喿x的信念，為了自己心中的詩意，為了孩子們的遠(yuǎn)方。
就在今年九月，我應(yīng)邀在馬云鄉(xiāng)村教師社區(qū)為更多的老師分享了自己帶著孩子們閱讀的經(jīng)驗(yàn)，更多的老師也愿意帶著孩子們走進(jìn)閱讀。
一份堅(jiān)守，一份收獲
2017年，新區(qū)引進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)加教育這一教學(xué)模式。這一模式特別適合我們?nèi)鄙賹I(yè)美術(shù)、音樂老師的村小，于是我們就利用互聯(lián)網(wǎng)開齊開足了課程。讓我們的學(xué)生也能學(xué)到專業(yè)的美術(shù)、音樂知識。同時(shí)，我也走進(jìn)了彩虹花，并被彩虹花項(xiàng)目組聘請為“彩虹花核心導(dǎo)師”，負(fù)責(zé)彩虹花的高段晨讀課程。
一封感謝信，一張?jiān)C書，讓我了解到了新疆地區(qū)的教育現(xiàn)狀，原來學(xué)習(xí)漢語，對于他們來說是一件那么艱難的事情，（100分的語文試卷，能考到10分的還是比較好的學(xué)生）我們都在同一片土地上，他們也有權(quán)利享受到更有質(zhì)量的教育，這也更加堅(jiān)定了我堅(jiān)守在鄉(xiāng)村的信念和參與網(wǎng)絡(luò)援疆的腳步。這一學(xué)期開始，我就和時(shí)老師、王菲老師一起設(shè)計(jì)打磨南疆的晨讀課程，并每周為南疆的學(xué)生上課。
在為國家精準(zhǔn)扶貧貢獻(xiàn)出自己微薄力量的同時(shí)，我的課堂設(shè)計(jì)能力也有所提升。這次新區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課賽講，我講的是一年級內(nèi)容，并獲得一等獎(jiǎng)，而在此之前，我從未教過一年級。
自己的努力也帶動(dòng)了更多的人走進(jìn)援疆課堂，手把手幫助他們設(shè)計(jì)課程，把握細(xì)節(jié)，一遍一遍的幫忙磨課。
一份堅(jiān)守，一份收獲。我教過的學(xué)生都喜歡我的課，都愛上了閱讀，這何嘗不是在他們的心中播下的一顆種子呢？只要我們耐心澆灌，盡心守護(hù)，終有一天會(huì)開出絢麗的花朵。
因?yàn)椴粩嗟貙W(xué)習(xí)和探索，我看到了更遠(yuǎn)的天空，但是，我也因此更加堅(jiān)定了守護(hù)好腳下的這一方土地的信念。我想讓村小的孩子也看到更遠(yuǎn)的天空，讓他們知道，山的那邊，還有更廣闊的大海。哪怕下雨天，冷雨淋濕了面頰；下雪天需要提前一個(gè)小時(shí)走路到學(xué)校，但有一顆心，愿意為村小的孩子而來！我堅(jiān)信，因?yàn)槲覀兊呐Γ麄儠?huì)和城市的孩子一樣，走的更遠(yuǎn)、更輕松。
