觀摩課：《飲湖上初晴后雨》（三年級(jí)）
執(zhí)教：浙江余姚東風(fēng)小學(xué) 黃遠(yuǎn)國(guó)
教學(xué)過(guò)程：
一、理解題目
1.指名背誦積累的古詩(shī)。引出七言絕句，板書(shū)“絕句”，還有五言絕句《登鸛雀樓》， 六言絕句：杜牧的《山行》。
出示題目，指名讀
2.說(shuō)停頓，哪個(gè)是重點(diǎn)？生： 初晴后雨，這是題目的眼睛
3.說(shuō)意思，生說(shuō)。師總結(jié)：初晴后雨飲湖上。這是倒裝，在書(shū)上標(biāo)出。
二、小小朗讀家，學(xué)習(xí)古讀
1.讀正確。指名讀，糾正，再讀。
2.讀出停頓。自由試讀，標(biāo)停頓。
投影展示學(xué)生劃的停頓，請(qǐng)學(xué)生讀
。水光瀲滟/晴方好。四三四三的停頓。
齊讀。
3.變化讀。出示古文，指名讀。引導(dǎo)關(guān)注：繁體字，古文的形式，豎版，從右向左。
再次讀。
三、小小翻譯家，學(xué)習(xí)古義。
1.出示對(duì)學(xué)要求。
對(duì)學(xué)：
1.同桌合作，找難理解的字詞，一起做好解釋。
如果遇到理解不了的放在群學(xué)學(xué)習(xí)。
學(xué)生對(duì)學(xué)。
指名理解“亦”“相宜”
2再次對(duì)學(xué)。
出示：
2.一位同學(xué)出詩(shī)句，另一位解釋。
學(xué)生對(duì)學(xué)。
指名解釋整首詩(shī)的意思。
寫(xiě)“初晴”是哪一句？讀。
寫(xiě)“后雨”是哪一句？讀。
指名讀。體會(huì)初晴之美。齊讀。
指名讀，體會(huì)后雨之美，齊讀。
四、小小發(fā)現(xiàn)家，學(xué)習(xí)古詩(shī)
1.理解“好”“奇”
晴天的美景用一個(gè)字形容是——生說(shuō)“好”。
雨天的美景用一個(gè)字形容是—“奇”
2.西湖只有晴天雨天美嗎？
出示對(duì)聯(lián)。
3.把這兩句放一起，對(duì)比一下，發(fā)現(xiàn)什么？
相對(duì)的。
師說(shuō)“水光”，生對(duì)“山色”，師生對(duì)，體會(huì)。
總結(jié)：對(duì)仗
4.理解“比西子”
5.小結(jié)先寫(xiě)晴天雨天的景色，再拿西子來(lái)比西湖，贊美西湖美景。發(fā)現(xiàn)起承轉(zhuǎn)合。
6.聯(lián)讀《望湖樓醉書(shū)》，比較閱讀。
群學(xué)相同點(diǎn)。
展示。
生：對(duì)仗、倒裝、七言絕句
生：寫(xiě)景
生：起承轉(zhuǎn)合
五、拓展，學(xué)習(xí)古文化。
1.走近蘇軾。
出示資料袋。了解杭州
2.伴樂(lè)朗讀。
師讀詩(shī)一，生讀詩(shī)二
六、小小背誦家
方言背古詩(shī)。
