【主題】為自己贏得表達(dá)的時(shí)間
【片段來源】《好好說話》
【R：閱讀原文】
【I：用自己的話重述原文】
WHAT:
生活中我們總會(huì)遇到這樣的時(shí)刻:你想說話，但對(duì)方卻沒有心思聽你講話。在短短的幾分鐘內(nèi)根本無法完整的表達(dá)自己的信息。這時(shí)候你需要?運(yùn)用這個(gè)“買時(shí)間”的策略，來為自己贏得表達(dá)完整信息的時(shí)間。
WHY:
在別人不愿意抽出更多的時(shí)間來聽我們說話時(shí)，我們往往會(huì)對(duì)方給予的短暫時(shí)間里想要一股腦的把信息全部說出來，而忽略了對(duì)方一開始就不愿意聽得情況，這樣做對(duì)方只是會(huì)更加不耐煩。而采用“買時(shí)間”的小策略，能先給我們爭(zhēng)取足夠的時(shí)間，從而我們?cè)儆袟l不紊的表達(dá)我們的完整信息，效果會(huì)更好。
HOW:
第一步:制造意外。
原本對(duì)方是不愿意聽的。但是你說出一件他意想不到的事情，便會(huì)引起他的探知欲
第二步:引發(fā)好奇
在制造意外后，拋給對(duì)方疑問，引發(fā)好奇:“你不想知道為什么嗎”
第三步:回應(yīng)主題
對(duì)對(duì)象產(chǎn)生好奇后，開始解釋這個(gè)意外。在解釋的過程中講出目的、優(yōu)勢(shì)。從而讓對(duì)方表示贊同或者其他。此時(shí)就算是超時(shí)，對(duì)方也不自覺已經(jīng)聽完你所表達(dá)的了。
WHERE:
適用于:①對(duì)方有足夠時(shí)間卻不愿意給你更多時(shí)間的情況下。如果原本十萬火急的情況下，還是應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)話短說。
②在你給對(duì)方信息的確能帶來好處，或者你所表達(dá)的東西的確有用處，能驚艷人的情況下。不然就算爭(zhēng)取了時(shí)間，對(duì)方聽完卻仍是覺得興致缺缺，就并沒有什么用處，甚至對(duì)方會(huì)感到更加煩躁，
【A1：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)】
高中有次兼職，內(nèi)容是售賣足球票。當(dāng)時(shí)在我們的小城市，市中心的體育館，兩只足球隊(duì)在那幾年勢(shì)頭還比較好，足球比賽挺受歡迎。但是在開賽前幾天，我在賣票的時(shí)候，逮著人就一股腦的說:“老師你看你需不需要買票現(xiàn)在這里……”
推銷感覺一下上來，讓人感到十分厭煩。所以開賽前都沒賣出去幾張。
但是到了開賽那一天，許多人直接排隊(duì)買票。
反思:可見不是票賣不出去，這個(gè)比賽有很多人想看，但是我一股腦介紹的推銷方式讓人不想了解。(當(dāng)然也有因?yàn)椴涣私馐鼙姷脑?
如果我當(dāng)時(shí)仔細(xì)的查一下這兩只足球隊(duì)的知名度較高的球員，多對(duì)比賽做一些了解。在賣票時(shí)，先找好受眾人群:“過兩天XX球隊(duì)的XX球員要來比賽呢！您知道不？”以意外的開頭引發(fā)對(duì)方的好奇，效果可能會(huì)更好。
【A2：我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動(dòng)）】
目標(biāo):如果期末某課掛了，采用這種方法讓老師拉我一把(希望永遠(yuǎn)別用到)
行動(dòng):
(如果只差一分就及格)
第一步:拿到老師的電話，別直接求他老師救救我吧。而是，先發(fā)一條短信:“老師，我是XX班的Xx同學(xué)，期末考試XX道題覺得不太懂，我覺得不是答案那樣做的”(制造意外)
(為什么不直接讓老師救我呢，因?yàn)槟芎菪拇?9分的老師都不想聽解釋)
第二步:引發(fā)老師的疑問:“答案還能有錯(cuò)？？？”，讓老師“敞開心扉”同我交流。(引發(fā)好奇)
第三步:在探討一番后，然后說，老師我明明上課都坐前幾排，唉，就是刷題少了，感覺變換了一點(diǎn)都反應(yīng)不過來……(表示自己態(tài)度真滴很端正只是太笨了)……最后在球球老師拉我上岸。(回應(yīng)主題)
檢測(cè):希望不用檢測(cè)，但是目前想不出來其他應(yīng)用了，畢竟明天是不可測(cè)的。
