? 這篇文章道出了我們大多數(shù)一線(xiàn)語(yǔ)文老師的心聲，語(yǔ)文真的是越來(lái)越難教了，讀書(shū)的心境被紛擾了，讀書(shū)的方式被電子化被碎片化，“得語(yǔ)文者得天下”的豪言壯語(yǔ)也激不起皇帝們對(duì)“語(yǔ)文皇后”的濃濃愛(ài)意，整天忙碌的生活讓人無(wú)法靜心走進(jìn)語(yǔ)文的后花園——“書(shū)?！?，我們?nèi)绱?，學(xué)生更是如此。

? ? ? 不少家長(zhǎng)都有這樣的疑惑：我家孩子從小到大讀了好多課外書(shū)，翻了不少報(bào)刊雜志，為什么語(yǔ)文成績(jī)就是提不上去？

? ? 也有家長(zhǎng)曾經(jīng)這樣報(bào)怨：孩子小學(xué)語(yǔ)文學(xué)得并不費(fèi)力呀，每次都能考九十好幾（總分100），咋進(jìn)初中之后，成績(jī)就上不了120（總分150）呢？

? ? ? 甚至連高中的語(yǔ)文老師也會(huì)質(zhì)疑初中的語(yǔ)文老師：你們中考120好幾的優(yōu)生，進(jìn)了高中咋就只考90幾分了呢？

也許你們自己也會(huì)私底下這樣吐槽：數(shù)理化英的練習(xí)復(fù)習(xí)，多簡(jiǎn)單直接——學(xué)什么就考什么；該死的語(yǔ)文，課堂學(xué)的有時(shí)練習(xí)用不上，練過(guò)的考試時(shí)候好像又使不上！

……

? ? ? ? 正因?yàn)橛腥绱酥嗟穆闊┡c困惑，語(yǔ)文學(xué)科才最應(yīng)該讓我們調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真審視：語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)學(xué)科，是最基礎(chǔ)的科目，如果一個(gè)學(xué)生連復(fù)雜一點(diǎn)的句子都看不懂，想要學(xué)好其他科目的難度就會(huì)非常之大。同時(shí)，語(yǔ)文也是所有學(xué)科中，知識(shí)與能力最龐雜與紊亂的一個(gè)學(xué)科，想要化繁為簡(jiǎn)九九歸一，不是一件容易的事。更何況，語(yǔ)言的背后，就是思維與視野。學(xué)好語(yǔ)文，不僅可以增強(qiáng)文字表達(dá)能力，還可以鍛煉邏輯思維能力、處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力等，這些不僅是考試所需，更是將來(lái)生活之要。

? ? ? 在你的心里，如果打心眼地覺(jué)得語(yǔ)文不重要，也從來(lái)沒(méi)想過(guò)要把它學(xué)好，更不想去改變與發(fā)展，每次作業(yè)都把語(yǔ)文留到最后去完成，那么，作為語(yǔ)文老師的我，對(duì)你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)將——無(wú)能為力！

? ? 在老師的課堂上，她訓(xùn)練你課前準(zhǔn)備、課中筆記、課后消化，然而你卻完全不在狀態(tài)，學(xué)習(xí)秩序混亂，聽(tīng)著聽(tīng)著就分心走神，課上始終要人“趕”著你“拎”著你走。如果你對(duì)這種不思進(jìn)取的狀態(tài)麻木不仁習(xí)以為常，那么，作為語(yǔ)文老師的我，對(duì)你的語(yǔ)文成績(jī)將——無(wú)能為力！

? ? ? 在你的業(yè)余時(shí)間里，也許你也在讀課外書(shū)，但你卻不愿意去精讀、深讀、趣讀、苦讀真正的經(jīng)典名作，而是走馬觀花浮光掠影囫圇吞棗地浮淺式閱讀，獵奇覓艷一味求新只圖找樂(lè)式的享受式閱讀，沒(méi)有目標(biāo)打發(fā)時(shí)間隨便翻翻的消遣式閱讀，如果你錯(cuò)以為這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，那么作為語(yǔ)文老師的我，對(duì)你的閱讀能力將——無(wú)能為力！

……

? ? 作為一名心智逐漸成長(zhǎng)的初中生，你要明白：你們才從小學(xué)快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的素質(zhì)教育里跑過(guò)來(lái)，初中語(yǔ)文就把你們硬生生地丟進(jìn)“應(yīng)試”的滔天巨浪，你的語(yǔ)文老師和你們一樣，是在夾縫中渴望突圍的苗子，是關(guān)住翅膀還夢(mèng)想飛翔的鳥(niǎo)兒。正是如此，如果你態(tài)度不端正，習(xí)慣還糟糕，又不想作出改變，那么，作為語(yǔ)文老師的我——無(wú)能為力！

? ? ? ? 你要明白：好的學(xué)習(xí)，必定是有所回應(yīng)、能夠互動(dòng)的學(xué)習(xí)。你學(xué)語(yǔ)文的心在哪里，你的出路才在哪里。老師的時(shí)間，除了繁雜的上課、備課、批改作業(yè)、交流溝通……她還有一項(xiàng)特別重要的使命——永不停息地學(xué)習(xí)。如果你的語(yǔ)文老師把大量的時(shí)間拿來(lái)“盯”學(xué)生“揪”學(xué)生，整天雞毛蒜皮地追作業(yè)促過(guò)關(guān)，她怎么可能去深入沉靜地思考與提煉，她怎么可能帶給你進(jìn)入更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)！

? ? ? ? 如果你理解你的語(yǔ)文老師，無(wú)論他（她）多么能干，也會(huì)面臨教育的困惑與挫折，也會(huì)有所不能，你是否會(huì)更多一點(diǎn)去思考自己的問(wèn)題，去作出一些改變。請(qǐng)相信：如果你自己真正想要前進(jìn)，沒(méi)有人能夠阻攔你；如果你自己想要墮落，也沒(méi)有人能夠真正幫助你。每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持就會(huì)有力量！就譬如一天都感覺(jué)忙碌的你們，堅(jiān)持去做好幾件小事情：

? ? ? 1.讓每天語(yǔ)文課前的三分鐘朗讀成為習(xí)慣，讓你的心在提前準(zhǔn)備中沉靜下來(lái)，專(zhuān)注起來(lái)。

? ? 2.讓每晚睡前5-10分鐘的小短篇閱讀成為習(xí)慣，1-2篇時(shí)文美文閱讀，不只是打開(kāi)視野，還可讓你在文字的浸潤(rùn)中保持語(yǔ)言的敏感。

? ? 3.讓每天語(yǔ)文課的課中或課后消化成為一種習(xí)慣，在每日有限的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間中，及時(shí)消化其實(shí)比完成作業(yè)更緊要。

? ? 4.讓每周重難點(diǎn)知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分類(lèi)盤(pán)點(diǎn)成為一種習(xí)慣，嘗試記錄將有助于你的學(xué)習(xí)清晰化、體系化。

5.讓勤于練筆成為一種習(xí)慣，如果你學(xué)有余力，每日?qǐng)?jiān)持寫(xiě)一小段話(huà)甚至幾個(gè)句子吧，它們可以幫助你錘煉——切入的角度，思考的深度，運(yùn)筆的精準(zhǔn)，表達(dá)的創(chuàng)意。

……

? ? 你要明白：好的學(xué)習(xí)，必定是有所付出、長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)。如果你真的愿意堅(jiān)持去做這些細(xì)微的小事，命運(yùn)將許你無(wú)限可能!你的語(yǔ)文老師，終將不過(guò)是領(lǐng)你上路的人，過(guò)程的好壞，結(jié)果的成敗，雖然彼此相關(guān)，各負(fù)其責(zé)，但踐行者畢竟在你自己啊，我們終將不過(guò)是送你到完中考，然后原路折返的人！