04113鄭娟鳳
? ? ? ? 來(lái)到繪本講師訓(xùn)練營(yíng)之前，雖然也念念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，雖然也略知念圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的重要性，但是未曾接觸過(guò)這么多熱愛(ài)閱讀并為推廣閱讀而努力的老師和同學(xué)們，也未曾直觀地感知親子共讀圖畫(huà)書(shū)的魅力，而今，閱讀《幸福的種子》，我逐字品鑒，在字里行間流連忘返，隨著松居直先生親切的話語(yǔ)去調(diào)整自己的認(rèn)知并貫徹于親子閱讀的實(shí)踐中，處處有感觸，時(shí)時(shí)有收獲?！澳顖D畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，可以覺(jué)察孩子內(nèi)心深處的想法，這是在日常生活中比較難了解到的；念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，正是親子之間最好的交流方式?！薄诮战o孩子講《黑暗》這個(gè)繪本時(shí)，我深有體會(huì)，并且欣喜于我與孩子之間的這次交流。
? ? ? ? ? ? 這是一個(gè)幫助孩子克服恐懼、戰(zhàn)勝黑暗的故事?！? 一個(gè)名叫拉茲羅的小男孩，在他所住的房子里，總有一些黑暗的角落，讓他既害怕，又很好奇。他最常去窺探的地方就是家里的地下室。他從不敢走下去。他時(shí)常想，如果他主動(dòng)去拜訪黑暗，那么也許黑暗就不會(huì)來(lái)找他了。結(jié)果有一天，小男孩屋子里的燈泡壞了，黑暗頓時(shí)彌散在整個(gè)房間。一個(gè)聲音循循引導(dǎo)著小男孩，走進(jìn)地下室——燈泡放在地下室里的一個(gè)抽屜里……本書(shū)在及其貼切的講述下，循循善誘地使孩子慢慢接觸真相，了解真相直至走出認(rèn)識(shí)的誤區(qū)……
? ? ? ? 本書(shū)畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)潔，畫(huà)中人物只有主人公拉茲羅一人。故事講到一半，孩子感覺(jué)到小主人公的恐懼了，她問(wèn)到：“他媽媽呢？”我說(shuō)“他媽媽去學(xué)習(xí)了，就像媽媽去學(xué)習(xí)了不在家一樣”，她又問(wèn)“他外婆沒(méi)有來(lái)嗎？”在這一刻，我覺(jué)察到孩子害怕的時(shí)候會(huì)想到媽媽?zhuān)鞘菍?duì)媽媽的依戀，她的安全感來(lái)自媽媽。同時(shí)，她又能想到外婆，那是來(lái)自她的生活經(jīng)歷，因?yàn)樵谖彝獬鰧W(xué)習(xí)的時(shí)候，外婆總會(huì)過(guò)來(lái)幫忙照顧她。接下來(lái)，我們又交流了彼此對(duì)外婆的愛(ài)，外婆是媽媽的媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)外婆，彤彤也愛(ài)外婆……
? ? ? 松居直先生說(shuō)：“以圖畫(huà)書(shū)為媒介，幫助大人與幼兒心靈相同，才是給幼兒看圖畫(huà)書(shū)的意義所在，所以圖畫(huà)書(shū)可以說(shuō)是大人與幼兒進(jìn)行心靈溝通的場(chǎng)所?！薄覀?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)著。
