國(guó)慶節(jié)前六天，我的電腦壞了，這可急死我了。我怎么上寫作培訓(xùn)課呢？不能做筆記和思維導(dǎo)圖了，對(duì)于我這個(gè)寫作小白來說，跟不上課程進(jìn)度，都快被甩出街了，哎。找人修吧，天天問，天天催，好說歹說，電腦終于在國(guó)慶節(jié)前一天拿回了家。心想著，電腦一到家，趕緊的補(bǔ)課補(bǔ)筆記補(bǔ)導(dǎo)圖，趁著國(guó)慶假期各種惡補(bǔ)吧。
問題來了，關(guān)鍵是我拿到電腦后又不想做作業(yè)了，特別是老師說國(guó)慶停課放假，我這腦壓一放松，更是葛優(yōu)躺了，還找各種理由和借口。
我這是怎么了？沒電腦時(shí)猴急，有電腦了還不想學(xué)了，前后差距太大了吧，我就想了，為什么啊？再想想，我這不會(huì)是老師所說的培養(yǎng)行為習(xí)慣的第二階段不穩(wěn)定期吧？再翻看前面的聽課筆記，嗯，對(duì)頭，病因找到了，我剛好第11天呢。
古川武士認(rèn)為：
培養(yǎng)行為習(xí)慣需一月，例如閱讀，寫日記，整理，節(jié)約等。
培養(yǎng)身體習(xí)慣需三月，例如運(yùn)動(dòng)，減肥，早起，戒煙等。
培養(yǎng)思考習(xí)慣需六月，例如邏輯思考能力，創(chuàng)意能力，正面思考能力等。
在行為習(xí)慣的培養(yǎng)中有三個(gè)階段，了解自己，在不同的階段用不同的方法：
第一階段，反抗期，1?7天。行動(dòng)，建立微習(xí)慣。
第二階段，不穩(wěn)定期，8?21天。使用堅(jiān)持的公式，動(dòng)用意志力。每天沖涼后寫作感悟儀式感，設(shè)定規(guī)則等。
第三階段，倦怠期，22?30天。采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰結(jié)合的辦法。
對(duì)比下自己，嗯，知道了自己的病因所在，培養(yǎng)行為習(xí)慣的第二階段，不穩(wěn)定期。有病得治，治療方案就一個(gè)，使用堅(jiān)持的公式，動(dòng)用意志力。治療方案簡(jiǎn)單，執(zhí)行起來卻難啊。堅(jiān)持，談何容易。
我該怎么辦呢？是放棄？還是繼續(xù)？
我開始思考，當(dāng)初，我為什么要去學(xué)寫作？我學(xué)寫作的動(dòng)機(jī)是什么？現(xiàn)在還有沒有繼續(xù)寫作下去的理由和決心？
我花了兩天的時(shí)間想，反復(fù)想，反復(fù)問自己，為什么學(xué)寫作。我的文采并不好，既往沒有文字功底，這不是學(xué)寫作的理由。目前我還沒想過，通過寫作來養(yǎng)活自己，不是錢的問題。我不是一個(gè)有故事的人，不需要通過寫作出名。不為名不為利，那還有什么理由呢？今天在上班開車路上，我想到了情懷。我有一顆愛你的情懷——寫作。我喜歡看書，有輸入就得有輸出啊。我伴著書，書伴著寫作，陪伴，是最深情的告白。
我的寫作課老師弗蘭克說：堅(jiān)持一件事并不難。首先要找到做一件事的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，其次要找到一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，最后要有科學(xué)的方法和稍微強(qiáng)大一點(diǎn)的意志力。
做一件事，不可能一帆風(fēng)順，總有想放棄的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，就是考驗(yàn)?zāi)愕囊庵玖Φ臅r(shí)候。成功不是一蹴而就的，每個(gè)成功的背后都有一把心酸淚，有歡有喜。
思想捋順了，問題解決了，今天我又開始聽課記筆記了，趁著夜班這個(gè)沒人打擾的空隙，寫寫作。我伴著書，書伴著寫作，相依相伴。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟——致愛學(xué)習(xí)的您
