1.試卷從整體看，能夠體現(xiàn)立德樹人的語文總目標(biāo)。無論是現(xiàn)代詩歌的題材還是古詩的情感，都融入了社會主義核心價值觀教育，體現(xiàn)了熱愛美好生活和奮發(fā)向上的生活態(tài)度。

2.緊扣課標(biāo)精神，以具體情境為載體，設(shè)計(jì)典型任務(wù)。課標(biāo)再次提出語文“工具性與人文性的統(tǒng)一”的問題，這個提法是防備有些人把“工具”當(dāng)成“器”，忽略了其中的“道”。而本次考試中讓我們欣喜看到了語文工具性與人文性的統(tǒng)一，比如第三大題語言文字運(yùn)用題，拋開了傳統(tǒng)的詞語、病句，而是突出語言中的思維、審美和文化，充分體現(xiàn)“語言是運(yùn)用中的言語”。

3.題型更加靈活，主觀性、開放性試題比重增加明顯。如第4題，由傳統(tǒng)選擇題變成主觀問答題，這就由單一的“閱讀與鑒賞”能力綜合成“梳理與探究”“表達(dá)與交流”多種能力的考查。

4.考試材料的選擇與組合角度更多，視野開闊，為學(xué)生思考與拓展留有足夠的空間。第一大題的時代性、現(xiàn)代詩歌的典型性等，都有助于展現(xiàn)學(xué)生的智慧。

一點(diǎn)看法

1.作文命題雖然貼近學(xué)生生活，但開放性不足。畢竟，作為新時代全國首部為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康而立的省級地方性法規(guī)――《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》，自2018年11月1日起已經(jīng)施行。學(xué)校作為管理層面歡欣鼓舞已經(jīng)大事宣傳，孩子們明確知道嚴(yán)禁學(xué)生將個人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂屬于“有法可依”的硬性規(guī)定，寫起來肯定是不能完全真實(shí)表達(dá)想法的。

2.將閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究綜合考查，降低了閱讀量的要求，對相當(dāng)一部分不能深入思考的同學(xué)來說，只能在考場左顧右盼了。