平穩(wěn)地度過了家長會(huì)后，豆腐老師緊張的心情得到了一些舒緩，她也在心里再一次告訴自己：覺得有問題不要怕，因?yàn)橛行﹩栴}可能只是你自己想出來的而已。真的有問題更不用怕，因?yàn)榕乱矝]有任何用處，還不如迎難而上去面對(duì)它。
這一天豆腐老師家里的晚飯格外溫馨和平靜。白菜校長特意喝了一小杯酒，他望著女兒，說：“我老白的女兒，果然不錯(cuò)！”
晚上，豆腐老師躺在床上，一遍一遍地回味著白天家長會(huì)的細(xì)節(jié)，努力地回憶著每一個(gè)家長的面容和他們提出的問題。豆腐老師明白，以后，每一個(gè)家長，都是他以后要溝通、學(xué)習(xí)的對(duì)象，只有家長和老師有效聯(lián)動(dòng)，孩子們才能學(xué)得高效，學(xué)得開心。
第二天一早，豆腐老師打扮地精致干練，早早地來到了學(xué)校。第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，她的課在第二節(jié)。豆腐老師在辦公室里再次整理著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，也在想著學(xué)生們一會(huì)兒有什么反饋，經(jīng)過昨天的家長會(huì)后，豆腐老師發(fā)覺，她更加喜歡這個(gè)班里的孩子們了。
8：40.第一節(jié)課結(jié)束了，孩子們涌出教室，樓道里熱鬧喧天。豆腐老師聽著樓道里的聲音，臉上露出了笑容：這真是孩子們的世界??！
突然，小辣椒氣喘吁吁地跑了進(jìn)來，只見她一邊平復(fù)著自己呼吸，一邊大聲地說道：“豆腐老師，不好啦，豆芽，豆芽，他和別人打架了！”“什么，在哪？”豆腐老師急得一下子從辦公椅上跳了起來，趕緊跟著小辣椒跑出了辦公室。
樓道的拐角處，只見豆芽滿臉通紅，和另一個(gè)男孩拉扯在一起，豆腐老師趕緊走到他們身邊，開始勸說，讓兩個(gè)孩子先松開手再解決問題，可是，兩個(gè)孩子僵持不下，誰都不松手。
豆芽個(gè)子高，但是瘦。另外一個(gè)小男孩，個(gè)子沒有豆芽高，但是比豆芽胖點(diǎn)，兩個(gè)人誰也不甘示弱，一直僵持。豆腐老師勸說了半天，隔壁班的老師也過來了，兩個(gè)小孩還是一直拉扯在一起。
豆腐老師著急了，她眼里的淚都快要出來了，事情要解決也不能這樣解決啊。她回過頭，看著豆芽，耐心地對(duì)他說：“豆芽，你聽豆腐老師說，不管你們之間發(fā)生了什么，老師都會(huì)調(diào)查解決，但是現(xiàn)在，你能不能給豆腐老師一個(gè)面子呢，你先松手好不好，豆芽，可以嗎”
豆芽從來都不是一個(gè)不懂事的孩子，他看到了豆腐老師的著急，還有她眼里的真誠，豆芽心想：我不能這樣對(duì)待老師。于是，豆芽先松開了手。
早已過了上課時(shí)間，英語老師臨時(shí)去上第二節(jié)課，豆腐老師把豆芽和另外一個(gè)同學(xué)帶到了辦公室了解情況。
“這樣，你們兩個(gè)先平復(fù)一下心情，深呼吸，好嗎，然后，每個(gè)人都自己想一想，想清楚了，把情況給老師說一說。”豆腐老師安撫著兩個(gè)孩子。
豆腐老師和隔壁四（3）班的班主任林老師來到了一旁?！鞍桌蠋?，我們班這個(gè)趙一立，性格比較著急，我剛才大致了解了以下，好像是因?yàn)闃堑览铮銈儼噙@個(gè)豆芽不小心踩了他一腳，然后，不知道怎么就開始了。”
“林老師，我們這個(gè)豆芽，也是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的性格，不過按理說，這孩子其實(shí)懂事，不應(yīng)該像今天這么犟的。待會(huì)咱們了解一下?！?/p>
“你們兩個(gè)想清楚了嗎？”
“趙一立，你先說?！绷掷蠋熼_口了。
“林老師，你不知道，豆芽他早就看我不順眼，今天在樓道，他故意踩了我一腳，我就生氣了，你不小心就算了，還故意踩我，我就說了他幾句?！壁w一立眼神中也透露著小委屈。
“你說了什什么？”林老師問道。
“他對(duì)著那么多同學(xué)說，我爸爸媽媽離婚了?！倍寡坎辶艘痪湓挕６垢蠋熖ь^一看，豆芽的眼里都是淚水。
“你爸爸媽媽離婚了，我也沒有說錯(cuò)??！”趙一立小聲地說著。
“趙一立，不管怎樣，你怎么可以這樣說呢，這么點(diǎn)點(diǎn)問題，就要這樣來解決？”林老師生氣了。
“我們倆住一個(gè)小區(qū)，每次在小區(qū)樓底下我和豆芽打招呼，他都不理我，他為啥不理我，不就是看我不順眼嗎？”趙一立覺得自己也很委屈。
“這樣吧白老師，我先把我的學(xué)生帶回去，豆芽，您也跟他聊聊，隨后，咱們?cè)倥雒娼鉀Q。”
林老師帶走了趙一立。在他們走出辦公室門的那一瞬間，豆芽再也忍不住了，他“哇哇”地大哭起來。
看到豆芽這樣，豆腐老師也震驚了，她的眼圈也紅了，現(xiàn)在，什么都不需要說也不能說。白雪把豆芽包在懷里，任由他發(fā)泄著自己的情緒。
良久，豆芽才平復(fù)了自己的情緒。給豆腐老師講清楚了事情的前因后果、來輪去脈。
豆芽和趙一立住在同一個(gè)小區(qū)，可以說，兩個(gè)人是從小一起長大的，可以說，關(guān)系一直很好。但是，在三年級(jí)的時(shí)候，豆芽的把爸爸媽媽離婚了，從那個(gè)時(shí)候起，豆芽就覺得很自卑，他覺得自己和趙一立不一樣了，所以，每次看到趙一立，他都躲開他。
豆芽很羨慕趙一立的家庭，爸爸媽媽永遠(yuǎn)在一起，從來不吵架。每次，趙一立都會(huì)給豆芽講他爸爸媽媽的趣事，可是，豆芽都不知道自己的爸爸媽媽在哪里，豆芽看到趙一立，只會(huì)覺得難過，所以就沒有原來那么親近了。
今天課件在樓道，豆芽確實(shí)是不小心踩到了趙一立。他沒有道歉，轉(zhuǎn)身就要走，就被趙一立叫住了。趙一立讓他道歉，他擰著嘴不說一句話，然后，趙一立就生氣了，說：“自從你爸爸媽媽離婚后，你就不愿意跟我玩了。又不是我讓你爸爸媽媽離婚的?！边@句話，刺痛了豆芽的神經(jīng)，豆芽從來沒有跟別人說過自己的爸爸媽媽離婚的事情，于是，豆芽也生氣了，兩個(gè)人就拉扯在一起。
豆腐老師震驚了。一方面，她無比心疼眼前的這個(gè)小男孩，平時(shí)看著風(fēng)風(fēng)火火的豆芽，沒想到內(nèi)心竟是如此的敏感和脆弱。另一方面，她的內(nèi)心又是無比的自責(zé)。自己帶上這個(gè)班，竟然沒有發(fā)現(xiàn)豆芽的家庭情況，沒有察覺到這個(gè)孩子內(nèi)心的柔軟，她為自己不周到的工作自責(zé)。
另一邊，林老師也和趙一立進(jìn)行了溝通，兩個(gè)孩子有重歸于好了。
豆腐老師本來想，豆芽這個(gè)孩子這么可憐，以后要在學(xué)習(xí)和生活中多給他一些關(guān)愛，可轉(zhuǎn)念一想，越是在這種情況下，越不能特殊對(duì)待，不然，孩子與也會(huì)覺得自己和別人不一樣，內(nèi)心的自卑感也會(huì)增加。
豆腐老師決定以后不定時(shí)地多和豆芽溝通，走進(jìn)他的內(nèi)心，了解他內(nèi)心的不安和恐懼，盡量讓孩子能夠陽光起來。豆腐老師還決心，要和豆芽的家長溝通溝通。
“一切看似平靜，可是，一切也似乎是在涌動(dòng)?！卑籽┛粗嗬锏?6個(gè)孩子，她知道，要做的功課還有很多很多……
