每每我提醒他改正，他總會坦然調(diào)侃，說自己的拖延是遺傳而來。他把所有的拖延習(xí)性，溯源到了我身上。

工作除外，生活里的我，也是習(xí)慣“等一等”的人。取快遞，我會習(xí)慣性給自己找理由拖延。有時候覺得，只是一個小小的包裹，特意跑一趟太過麻煩，不值得耗費時間精力；有時候又暗自盤算，近日還有好幾件快遞將要抵達，不如統(tǒng)統(tǒng)攢起來，等日后一并收取。日復(fù)一日，這種“再等等、再看看、湊一湊”的心態(tài)，貫穿了我工作之外的大半生活。我總會給自己找借口，工作這么辛苦，這么有及時性，生活緩一緩怎么了！

我從未深究過自己這些細碎的壞習(xí)慣，也從未覺得這是多大的問題，甚至長久以來習(xí)以為常、渾然不覺?？尚氁痪渫嫘υ?，讓我警醒。父母日常的一言一行、一舉一動，都是孩子潛移默化模仿的范本。我那些不以為意的惰性、隨口而出的借口、習(xí)慣性的暫緩，一點點被孩子看在眼里、記在心里，最終內(nèi)化成了他自己的行為模式。我未曾察覺自己的陋習(xí)，卻讓小寶悄悄養(yǎng)成了拖延的慣性，遇事優(yōu)先找借口、遇困難優(yōu)先選擇逃避，這便是最無聲、也最深刻的言傳身教。

《精進》中寫道：拖延的本質(zhì)，從來不是懶惰，而是對當(dāng)下的逃避，是用未來的虛幻確定性，掩蓋當(dāng)下的怯懦與慵懶。 深以為然，大人或許可以相對而言的區(qū)分緩急，但孩子沒有這個能力，他們會把所有的“等一會”“下次吧”“沒必要”，變成一種習(xí)慣，然后在習(xí)慣中自我的內(nèi)耗。

所以最好的時機，就是是當(dāng)下、此刻、現(xiàn)在。

家庭教育如同種一棵樹，最好的時間是十年前，所以教育它不是單向的管教，而是雙向的成長與修正。我不可執(zhí)著于苛責(zé)孩子的惰性，也不能糾結(jié)于小寶對成績的疏忽，而是選擇從當(dāng)下的小事開始，從我自己開始，戒掉拖延，摒棄借口，重拾“立刻行動”的能力。

人間萬事，不必萬全，即刻啟程即是圓滿。