很多閱讀者都有這樣的一些問(wèn)題：“為什么讀了那么多書(shū)，還是什么都記不?。俊薄翱催^(guò)的書(shū)沒(méi)過(guò)多久就忘了，有沒(méi)有什么好的讀書(shū)方法？”“讀了很多書(shū)，卻依舊不幸福？”
這些都是很典型的讀書(shū)困惑和疑問(wèn)。我們雖然從小學(xué)就開(kāi)始讀書(shū)，但是大多數(shù)人一直以錯(cuò)誤的方式進(jìn)行閱讀，或“從頭讀到尾”或“死記硬背”或“毫無(wú)章法”，錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣，使得吸收能力和整理能力偏低，不具備把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力的條件。所以培養(yǎng)起正確的閱讀習(xí)慣尤為重要，要使書(shū)籍發(fā)揮出最大的價(jià)值，必須具備一定的閱讀技巧。
《實(shí)用性閱讀指南》的作者，日本著名的讀書(shū)法講師大巖俊之，一年的閱讀量可以達(dá)到300本以上。他的閱讀法在日本非常受歡迎，開(kāi)展了很多的讀書(shū)、講座活動(dòng)。而且他的讀書(shū)法誰(shuí)都可以掌握、并且絕不會(huì)遭遇瓶頸。他在學(xué)生時(shí)期，也是一位“不讀書(shū)”的人，沒(méi)有重視閱讀的重要性，由于不會(huì)閱讀和寫(xiě)作，在工作中吃盡了這類的苦頭?，F(xiàn)在的他已經(jīng)通過(guò)正確有效的閱讀，把讀書(shū)收獲的知識(shí)應(yīng)用在工作中，成為這方面的領(lǐng)先專家。《實(shí)用性閱讀指南》——它是我的第一本閱讀指導(dǎo)書(shū)籍，作為入門(mén)級(jí)的指南類書(shū)籍，內(nèi)容淺顯易懂，邏輯清晰，非常適合新手或者基礎(chǔ)比較差的讀者閱讀。本書(shū)的作者大巖俊之用了大量實(shí)用的讀書(shū)法則來(lái)講解自己是如何有效率地讀書(shū)、如何做筆記、如何牢記書(shū)中內(nèi)容，以及如何將書(shū)中的內(nèi)容付諸行動(dòng)?，F(xiàn)在你只用3個(gè)步驟：設(shè)定讀書(shū)目的，制作思維導(dǎo)圖和迅速行動(dòng)起來(lái)，就可以牢記一本書(shū)的內(nèi)容，并切實(shí)將其轉(zhuǎn)化成自身能力。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 確定讀書(shū)目標(biāo)
在第一章開(kāi)始，作者首先提出了一個(gè)重要的概念：“確定讀書(shū)的目的”。讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。每一本書(shū)的寫(xiě)作，都有其目的與作用，寫(xiě)作的目的如此明確，那么閱讀的目的也應(yīng)當(dāng)要明確。
作者主張帶著明確主動(dòng)的意識(shí)去行動(dòng)，這樣會(huì)更加專注，也更能集中注意力，去吸收和學(xué)習(xí)到對(duì)自己有用的知識(shí)，因此收獲會(huì)更加豐厚。作為經(jīng)典權(quán)威的閱讀書(shū)籍，《如何閱讀一本書(shū)》中同樣提到主動(dòng)閱讀的重要性：“這個(gè)讀者比另一個(gè)讀者更主動(dòng)一些，他在閱讀世界里面的探索能力就更強(qiáng)一些，收獲更多一些，因而也更高明一些。讀者對(duì)他自己，以及自己面前的書(shū)籍，要求的越多，獲得的就越多。”帶著主動(dòng)意識(shí)和目的去閱讀，有三大好處：1、帶著問(wèn)題去尋找答案。
2、能獲取更有價(jià)值的信息和知識(shí)。
3、更關(guān)注于讀書(shū)本身。
明確目的，知道自己“想從這本書(shū)里得到什么”，再去閱讀，這樣就能“集中火力”，更容易找到想知道的信息。那么該把火力集中在哪里呢？這就是讀書(shū)的下一個(gè)目標(biāo)。很多人看一本書(shū)要從頭到尾一字不漏的看完，讀完以后根本不記得書(shū)中到底講了什么，時(shí)間過(guò)去不說(shuō)，還完全吸收不到書(shū)中有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，此時(shí)的焦慮就開(kāi)始浮現(xiàn)。書(shū)中提出一個(gè)重要的定律：二八定律。這個(gè)定律由意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家維弗雷多·帕累托發(fā)現(xiàn)，“社會(huì)上20%的高收入者占有80%的社會(huì)財(cái)富。”這個(gè)定律已經(jīng)被運(yùn)用到很多方面，在讀書(shū)上則可歸納為“全書(shū)最重要的20%，占有80%的內(nèi)容。”也就是說(shuō)一本書(shū)的重要內(nèi)容只占整本書(shū)的20%。找出這20%的重要內(nèi)容，做筆記，反復(fù)閱讀，便可加深記憶。不要覺(jué)得沒(méi)有讀完整本書(shū)很可惜，《高效能閱讀》一書(shū)中提及的法國(guó)當(dāng)代作家尼埃爾·佩納克的著作《宛如一部小說(shuō)》，里面介紹了“讀者權(quán)利十條”，也就是說(shuō)讀者有十條閱讀的權(quán)利，第三條讀者擁有的權(quán)利就是“不讀完的權(quán)利”。只有不善讀書(shū)的人，才會(huì)被必須從頭到尾讀完的觀念所束縛。勇敢地丟棄那無(wú)用的80%，你就牢牢抓住了讀書(shū)的主動(dòng)權(quán)，不再焦慮，也不再淪為書(shū)籍的奴隸，而是真正成為書(shū)籍的主人。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 制作思維導(dǎo)圖
要想牢記書(shū)中的內(nèi)容，必須要有意識(shí)地輸出，最簡(jiǎn)單有效的一個(gè)方法就是制作讀書(shū)思維導(dǎo)圖。英國(guó)教育家托尼·博贊提倡的思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在已經(jīng)風(fēng)靡全世界，其應(yīng)用的范圍非常廣。
思維導(dǎo)圖，由一個(gè)特定的中心思想來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的延伸，并呈放射狀地向四周擴(kuò)散其思想的分枝內(nèi)容。用彩色的枝干和簡(jiǎn)短的關(guān)鍵詞來(lái)表現(xiàn)整個(gè)思維，完整的思維導(dǎo)圖類似于腦神經(jīng)細(xì)胞。用色彩和圖形來(lái)表現(xiàn)更直觀更利于記憶，總分分的表現(xiàn)形式更有利于知識(shí)的整理和構(gòu)思，所以思維導(dǎo)圖的應(yīng)用受到很多人的推崇。利用思維導(dǎo)圖，可以輕松把握整本書(shū)的結(jié)構(gòu)層次，中心思想就是書(shū)名，延伸出去的分枝就是書(shū)本的章節(jié)或者你提出的問(wèn)題，從章節(jié)再擴(kuò)散出去的就是章節(jié)的內(nèi)容或者自己在書(shū)中尋找到的答案。思維導(dǎo)圖的層級(jí)不受限制，可以有一層兩層，也可以有三層四層，甚至可以達(dá)到五層六層以上。
一張A4紙，一個(gè)思維導(dǎo)圖，就可以把龐大的書(shū)籍信息整理出來(lái)，它的優(yōu)勢(shì)區(qū)別于普通的筆記非常明顯：
整理思路；
大幅提高構(gòu)思水平；
提高記憶力；
容易產(chǎn)生新的創(chuàng)意；
可以簡(jiǎn)短地總結(jié)大篇幅信息；
圖表等增加視覺(jué)效果，讓人一目了然；
思維導(dǎo)圖是我一直在用的快速簡(jiǎn)單高效的輔助工具。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 迅速行動(dòng)起來(lái)
把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，才真正把書(shū)籍的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。《這樣讀書(shū)就夠了》一書(shū)中，也在傳遞著同樣的信息，“讀者應(yīng)該具備高效的學(xué)習(xí)能力，把知識(shí)拆為自己的能力，助力自己成為專家?！?/b>
讀書(shū)應(yīng)該是一個(gè)自我指導(dǎo)的過(guò)程，讀者要學(xué)會(huì)從書(shū)本發(fā)現(xiàn)行動(dòng)目標(biāo)，然后馬上去實(shí)踐，那么這個(gè)指導(dǎo)過(guò)程才算完成。作者提出一個(gè)SMART法則，即Specific（具體的）、Measurble（可預(yù)見(jiàn)的）、Achievable（可達(dá)到的）、Realistic（實(shí)際的）、Time-bounf（有期限的）每個(gè)單詞的首字母組成。也就是說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，可以完成清楚詳細(xì)的切實(shí)可行的目標(biāo)。比如一年讀100本書(shū)，兩年后通過(guò)技能的提升，年收入達(dá)到20萬(wàn)元等等。如果給自己設(shè)定太大的不具體的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)起來(lái)有一定的難度，那么只會(huì)是折磨自己的一件事情。用SMART法則把目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)，“何事、何時(shí)、多少”具體用數(shù)字表示出來(lái)，然后將行動(dòng)細(xì)分成明天就可以開(kāi)始的小步驟。你還可以把目標(biāo)發(fā)到朋友圈、微博等，也可以告訴身邊的親人好友，通過(guò)曝光你的目標(biāo)，來(lái)間接監(jiān)督你完成。任何一項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，都不會(huì)太順利，在行動(dòng)的過(guò)程中，你必須思考的一個(gè)問(wèn)題是：行動(dòng)和目標(biāo)之間的差距有多大，并根據(jù)實(shí)際情況，為縮小差距而改變對(duì)策。可以用提問(wèn)的方式來(lái)給出具體的行動(dòng)方案：比如怎么做？和誰(shuí)做？在哪里做？何時(shí)做完？不斷地深入思考，困難就會(huì)被逐漸瓦解，直至目標(biāo)的完成。《如何閱讀一本書(shū)書(shū)》中的讀書(shū)法，不僅可以幫助讀者快速提高閱讀能力，而且還能把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。在今天，會(huì)閱讀已經(jīng)成為一種技能，希望讀者們可以通過(guò)這本書(shū)，掌握一定的閱讀技能，發(fā)揮書(shū)籍最大的價(jià)值，并為自己所用。
