? ? ? ? 3月28日下午，學(xué)校舉行了思維課堂建設(shè)暨培訓(xùn)會(huì)議?？吹剿季S課堂，再一次勾起了我的記憶，聽說過，這個(gè)名詞對(duì)我來說太陌生，好像與我絲毫不沾邊，又像過往煙云，還像我生命里的過客，沒有任何留戀。今年寒假里，學(xué)校安排聽了崔教授的講座后，開始對(duì)思維課堂有了印象，同時(shí)感覺思維課堂就像暴風(fēng)雨，要來了。雖然初次見面，但是還是對(duì)思維課堂很陌生。我心中總是有一團(tuán)迷霧，什么是思維課堂？應(yīng)該怎么操作？對(duì)教師和學(xué)生有什么好處？一連串的問題在我腦海中浮現(xiàn)。

? ? ? ? 下午的講座我認(rèn)真聆聽，深入思考，帶著問題聽，慢慢地我似乎懂點(diǎn)了。思維課堂是建立在自主預(yù)習(xí)和合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，產(chǎn)生問題，帶著問題小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，解決問題。如果小組內(nèi)解決不了，可以借助課堂來解決。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的探知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能收到意想不到的收獲。

? ? ? ? 高老師的講座，確實(shí)很精彩，我被深深地吸引了。她的講座不用稿子，能做到侃侃而談，可以看出高老師領(lǐng)悟到了思維課堂的真諦，感觸很深。特別是排座位，我覺得高老師是用心良苦。針對(duì)出現(xiàn)的問題，她認(rèn)真進(jìn)行了分析，把自己在實(shí)踐中的應(yīng)用和我們進(jìn)行了分享。我是一名音樂教師，該學(xué)科不同于其他學(xué)科，學(xué)生唱歌時(shí)非常興奮，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生不可避免的出現(xiàn)紀(jì)律不好。如何保證音樂課有一個(gè)良好的常規(guī)，是我們音樂教師一直研究的課題。面對(duì)思維課堂的座位排列可能出現(xiàn)的問題，高老師的講座令我茅塞頓開。針對(duì)學(xué)生可能上課說話的困惑，高老師說，她采用了創(chuàng)星的辦法。學(xué)生全部實(shí)行分?jǐn)?shù)考核，如果小組內(nèi)有說話的，整個(gè)小組每人扣一分。這種做法雖然殘酷，但是容易促進(jìn)小組合作，一榮俱榮，一損俱損。小組內(nèi)其他三位沒有說話的同學(xué)因?yàn)橐晃煌瑢W(xué)而扣了分，可想而知，這三位同學(xué)還不會(huì)盯死這位說話的同學(xué)？說話的現(xiàn)象肯定會(huì)避免，效果比老師的說教作用更加明顯。針對(duì)老師學(xué)生會(huì)不會(huì)作弊，高老師說，她們班級(jí)每個(gè)小組的一號(hào)到四號(hào)不是一成不變的，每次考試結(jié)束，如果二號(hào)獲得了小組內(nèi)第一名，那么二號(hào)理所當(dāng)然的就成了一號(hào)，一號(hào)就成了二號(hào)。同樣三號(hào)和四號(hào)也是如此輪換。組內(nèi)同學(xué)都害怕自己的位置被別人取代，所以他們會(huì)相互監(jiān)督，不會(huì)讓你輕而易舉地抄別人的卷子。針對(duì)如何提高合作學(xué)習(xí)的效果，高老師的做法更有說服力。她說，組內(nèi)研究的問題，如果四號(hào)來回答，會(huì)加二分，其他同學(xué)回答，只加一分。如果想得到高分，一二三號(hào)同學(xué)會(huì)拼命的教會(huì)四號(hào)來回答問題，爭取獲得高分，這樣四號(hào)的成績自然而然地就提高了。我們音樂教師完全可以借鑒高老師的做法。如課堂紀(jì)律我們就采用扣分制，和思維課堂結(jié)合起來，取得班主任支持，一定會(huì)大有改觀。學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，歌曲教學(xué)學(xué)生會(huì)的不難，不會(huì)的就是難。怎么辦？我們可以采用思維課堂的方法，每個(gè)小組內(nèi)四號(hào)來演唱就加二分，其他同學(xué)加一分。當(dāng)歌曲學(xué)完以后，展示環(huán)節(jié)他們會(huì)拼命教會(huì)四號(hào)，這樣小組內(nèi)同學(xué)都能學(xué)會(huì)，會(huì)大面積提高學(xué)生演唱歌曲的水平。

? ? ? ? 第二天，我信心滿滿地來到了課堂上，面帶微笑告訴學(xué)生，我要根據(jù)每個(gè)小組的表現(xiàn)打分，說話的減一分，表現(xiàn)好的加一分。學(xué)生一聽，觸動(dòng)了他們的利益了，馬上就做好了。我一看，心中竊喜，果然產(chǎn)生效果了。我順勢(shì)表揚(yáng)了做得好的小組，給他們加分，同時(shí)個(gè)別竊竊私語的同學(xué)我真的實(shí)行扣分，記在黑板上。很短的時(shí)間，班級(jí)立即安靜下來。我開始愉快的講課了，心情好上課氣氛也好，學(xué)生配合的好，別提多幸福了。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，我告訴學(xué)生，下一節(jié)課要檢查每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，希望每個(gè)小組準(zhǔn)備好。這節(jié)課格外舒爽，下課走出教室，一陣春風(fēng)吹來，我深吸一口，慢慢地品嘗，我知道，這是改革的春風(fēng)。

? ? ? ? 有了深度教師，才會(huì)提出深度問題，才會(huì)引發(fā)學(xué)生深度思考，才會(huì)產(chǎn)生深度學(xué)習(xí)。建議我們音體美老師都來參與到思維課堂研究中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，積極跟上改革的課堂教學(xué)的步伐。