第六章是數(shù)學課程，之前看過一個報道，洛一高的一位校長在高三誓師大會上這樣調(diào)侃說：“不要用’學數(shù)學有什么用，連買菜都用不到’給自己做學渣’作借口，雖然買菜時用不到，但它可以決定你在哪里買菜?！庇哪闹v出學習數(shù)學的重要性。在懷特海，也就是這位數(shù)學家的眼里，對數(shù)學原理的學習，將會形成一種邏輯方法的訓練，同時還會獲得一種精確的概念，這些概念將是對宇宙進行科學和哲學研究的基礎。他認為數(shù)學課程應該是深入簡出，應該與生活聯(lián)系，用實踐來檢驗。在上一期的分享中，各位數(shù)學老師也分享了自己眼中的數(shù)學課程，每位老師的分享也引發(fā)了我對英語教學的思考。無論是前面的技術教育、古典文化，還是本章的數(shù)學課程，亦或是英語等學科，從使用教材的角度思考，無論是教授哪一門學科都應該具備綜合素養(yǎng)，而不僅僅是著眼于本專業(yè)。從開發(fā)課程教材的角度思考，懷特海對數(shù)學課程的研究，值得我們思考和借鑒，根據(jù)學情和自己的經(jīng)驗等因素進行校本教材的編寫。
第七章是大學及其作用。離我們很遠，又離我們很近?！斑h”是因為，我們是小學教師；“近”是因為我們在這座象牙塔中停留過幾年，同時我們現(xiàn)在也間接地為它輸送人才。在這一章，我記住了“想象力”。想象力不能脫離事實，它是闡明事實的一種充滿創(chuàng)造力的方式。如果這種想象力通過訓練加強的話，這種想象力的能量能夠在很大程度上保持終生。大學的責任就是——把想象力和經(jīng)驗完美地結合起來。我們的責任就是保護學生的想象力，讓學生能夠有輕松的思考氛圍，激發(fā)和鼓勵學生大膽想象。
懷特海是教育家，他對教育的解讀，對我們而言是更實用，因為本書主要是講智力上的教育，我們讀的過程中，會感覺讀不懂枯燥，也會感覺讀懂了一部分，但是有疑惑，更多的是有一點收獲，但是我相信，今天的疑惑和不解會在今后不斷的學習中慢慢得到解答。
