? ? ? 拋開客觀條件而言，我的理想是當個老師，因為我覺得老師是少年迷途時候的指路燈，也是青春動蕩時期的定海針，有意無意之間，或許成就毀滅人的一生。
? ? ? ?而對這個理想最大的挑戰(zhàn)，就是萬一遇到當年我這樣的學生，怎么辦？
? ? ? ?初中剛開始，我就成了極少數(shù)不因打架斗毆到政教處去的常客。打小學不進去習的我就愛看書，讀者意林擴充的我的思域，卡耐基系列叢書堅實了我的信念，老師們的言語刺激都不及耳旁風……憎惡時下的教育制度，在我看完了一本《教育的理想和信念》之后愈演愈烈。
? ? ? ? 好在那時理科成績突出，給優(yōu)等生講題和把老師反駁倒成了我在校學習期間最能獲得快感的事情，最后發(fā)展到學校全科競賽前文科老師集體向班任彈劾不讓我參加競賽，又被理科老師力挺參賽而最終取得名次，直至老師輪番對我進行勸退我偏不走，后期卻因早自習耽誤跑步晨練而決定曠學半月多，被授課老師奉為“最可恨學生至下三屆之典型”。一個好友在高中時候告訴我，他初中和我臨班不到一個月后轉(zhuǎn)學，本班學生都沒認全，卻深深記住了我的名字，因為每天班任都要在自習課樹立一下我的典型，隔時間還會刷新一下我的反面動態(tài)。
? ? ? ?純純的意外，我考上了高中，延續(xù)了坎坷的求學生涯，同時也掀起了一眾人新的噩夢。
? ? ? 高一，重讀了一遍《卡耐基系列叢書》之后的我開啟了自己的新挑戰(zhàn)。那時物理老師偶爾有事曠課，而我則會利用物理課代表一職名正言順的發(fā)揚不要臉精神站在講臺上給同學們答疑解惑，進而練習給大家上專題課講解我的獨到見解，雖然下面的同學們有不屑也有催口哨噓我的，但在我心里只要有懷疑我的質(zhì)疑我的就是對我的肯定-----至少他們在聽在想。
? ? ? ?我是誰，我是腥了一鍋湯的臭魚，壞了一鍋粥的老鼠屎，臭了一池糞的攪屎棍。我始終以豐富自我為目的，壓根就不是家里的皮鞭能打過來地積極向上。何況是老師對我的挑戰(zhàn)。
? ? ? 講跑過語文老師，說走過英語老師，氣崩過地理老師……當然這些都是小摩擦，受傷排行榜第一位的不夠和藹教化學的老太太，班任非說我把她心臟病氣犯了，我當然不能同意，心臟不好還生氣明顯就是自我調(diào)節(jié)問題嘛。
? ? ? ?其實那次的起因并不在我。她的課堂上聽課人少閑談者多，她忽然來氣說“我就不愛教你們班級，一群學習不好的還不學，我教別的班級怎么就沒有你們班這么亂，人家成績也比你們好，你們自己說是我教的不好還是你們學的不好？
? ? ? 班級一時鴉雀無聲，這套說辭我是聽了太多遍，她又繼續(xù)教訓下去“你說說你們，花著父母錢上學還不好好學，對得起父母嗎！你們不捫心自愧嗎？?。?/p>
? ? ? ?我看同學們好多底下了頭，畢竟不是所有人都像我這樣沒自尊，為了同學們的自尊心，我舉手后站了起來跟老師對答“老師我覺得是你教的不好，古語說有教無類，你覺得有人學的不好是因為不跟你學，我還覺得別人學得好是因為別人靠自學呢，至于說我們花父母錢到這浪費時間是對不起父母，我們確實有愧，但是比某些該退休不退休還在學校誤人子弟的老師拿著國家工資耽誤我們時間強多了啊！”
? ? ? 老太太氣的拍桌子“好！你這么能說你上臺來講課??？來你上來講?。?/b>”
? ? ? ?我猜這是她幾十年的教育經(jīng)驗總結(jié)出來的殺招，也沒遇到過甚至沒想過隨便上臺就能講課的學生?？上龅搅宋?。
? ? ? ?偏偏我還鍛煉過自己上臺講課。
? ? ? ?結(jié)果就是我上臺接著講完了那節(jié)課，然后把話題扯回我擅長的物理課題。
? ? ? 老太太氣的摔門而去。
? ? ? ?她是不幸的，遇到了我這樣一個她教育生涯中的坎坷;同時她也是幸運的，只教過了我高一，沒有教到我高二。
? ? ? ?高二分文理科，身為理科老師的班任找我談話，夸我博學多才有潛力適合學文，可我執(zhí)拗的告訴她，我就愛聽她課，就不選文，離開她的辦公室后我不知她獨自在里面嘆息多久。
? ? ? 風風火火的高二開始了，我在第一個學期就獲得傳奇稱號“全校最討厭學生之上三屆下若干屆典型”，并在全校教師會議后獲得“所有老師不得與##說任何話”被動光環(huán)。
? ? ? ?那個時段，所有的外班朋友見我都是同樣的問候“你還上學呢？沒被開除？”事情是這樣的:
? ? ? ?每學期中間的教師評測表，也不知道誰琢磨出來的調(diào)皮表格，各科教師測評列列排下，意見欄比評分欄大很多。青春期的我本著愛美之心人皆有之填上語文老師該換好看的、英語老師可換溫柔的、化學老師何不換身材好的云云，匿名調(diào)查表，下面還有一個最大的空處為備注，我不忍紙張浪費，即興做短文十六字
“該換就換，當機立斷。
如果不換，必有后患?！?/b>
? ? ?交了上去，一節(jié)課過后班任紅著臉踹開了教室的門，大聲問“誰寫的？這個該換就換當機立斷的表說誰填的？”
? ? ? 我一向誠實，站了起來，“老師，是我寫的”，班任怒極反笑“果然是你，我說這么押韻呢，去教務處吧，主任找你談談”
? ? ? ?我信步而去，說害怕，當然有的，但只是因為回家少不得被爸媽教訓罷了。
? ? ? ?“早就知道你了，去年把我愛人心臟病氣犯，今年是想把所有老師都氣出病來呀！”主任不慍不火的教訓我“你說你怎么想在教師調(diào)查表上寫這些東西，你對教學有意見你可以直接提，還嫌老師身材不好換個好看的，你說十幾個老師一起看這些，被寫的老師多傷心多傷自尊吧！你說??？你這叫人身攻擊你知道嗎？”
? ? ? ? 既然讓我說，那么我再沉默就不禮貌了“教師調(diào)查表上寫這個是我心中所想，你說有意見可以提，我提過很多意見但都沒見實效;你說我在這上寫他們不好看，十幾個老師傳換看就傷自尊，我這就是人身攻擊。那我想問問，他們站在講臺上當著五六十號人損我說我人身悲哀活的沒意義，我就沒有自尊了嗎？老師肆意人身攻擊學生就合乎情理了嗎？”
? ? ? ?主任氣道“說你你還敢狡辯，老師說你不是為了你們好嗎？你上這么多年學不懂得尊師重道嗎？一點家教都沒有嗎？”
? ? ? ?我沒有跟他生氣的必要，緩緩回答“我有家教也懂尊師重道，傳道受業(yè)，我尊重的是那三尺講臺，可是很多老師們，從講臺上下來作為一個人來講，她的道德品質(zhì)是否值得我去尊重，這還是個問題，而且您辦公室對面就有師德十條，您覺得這些老師捫心自問這十條都能做到嗎？還有……”
? ? ? ?氣急敗壞的主任“你閉嘴！把你家長姓名電話告訴我，我不想再和你說下去”
? ? ? ?我給他我母親的姓名電話，他看了看，繼續(xù)教訓我“你說說你，你媽媽是我當老師時候教過最好的學生，怎么能生出你這樣的兒子？”
? ? ? ?我聽他是疑問語氣，便回答“我媽媽是你教過最好的學生，只能證明您是個好老師;現(xiàn)在學校出了我這樣的學生，恰恰能反應出您手下的老師都是什么水平。”
? ? ? ? 主任氣急敗壞“我上班以來，乃至建校以來都沒遇到過，甚至聽說過你這樣道德敗壞的學生，人家有考上清華北大的能讓老師記憶尤新，你這調(diào)皮搗蛋也能出個惡名遠揚了！你給我出去！快出去！”
? ? ? ?“我覺得以后像我這樣的學生會越來越多，這是教育必然面臨的趨勢。主任再見?！?br>
? ? ? ?好了，睡前故事結(jié)束了，手機打這個很累的。至于后來嘛，感謝爸爸媽媽幕后為我的付出，使那時混球的我能繼續(xù)上學。
