好轉

昨天晚上，孩子因為寫作業(yè)又到12點。放假回家一天，練琴半天，其余時間娃自己支配，去她屋里看到給大芭比娃娃用袖套設計的衣裙，還有很多沒有看過的書都在床上。

總之假期作業(yè)沒寫完，熬著半夜不睡覺。爸爸陪著講英語，娃不想寫來找我訴苦，郁悶的心情，如同布滿陰云的天空，能擰出水來。

這次我沒有心慌，沒有焦慮，很平靜的聽她說完，先抱一抱，拍一拍。

等娃平靜下來，幫她分析一下目前的情況：學業(yè)上我們遇到了問題，你很想學會，很想認真聽，但注意力不會聚焦，對數(shù)學很恐慌，你很想改變這種狀態(tài)。那我們一起來想一想是什么原因造成目前這個狀？(前期預備、時間，精力的投入)我們可以做哪些方面的努力使這種狀況不再出現(xiàn)？我們自己能做些什么或者向誰求助？ 你認為怎么做比較好？需要媽媽怎么做，你只管說，媽媽一定全力支持你！

我心里有個導向：這次談話必須是向未來！給孩子信心和力量。

后來孩子堅定了決心，不再難過。我讓休息明早早點兒起來寫。娃說再寫一會兒，要不還是寫不完。這時候已經(jīng)夜里11:30，我雖然很瞌睡，但我知道此刻我應該陪著她坐著，讓娃不覺得是自己一個人孤單、無助。又過了一會兒，娃說不想寫了先睡，明早早些叫。早上4:30，叫起來寫了半時，說完成了。又讓她睡到5:30起來，簡單吃些東西，匆匆上學去了。

晚上放學回來，娃進門就高興的說：媽媽，今天的作業(yè)我在學校寫完了！哇，這可是一件讓人超級高興的事！竟然提前把作業(yè)寫完了！今晚終于可以早早睡覺了！把缺的覺補回來，明天精神一定很好！

娃還說：這學期開學，人際關系也好了。在這個新的班級里，有一個原來班里的女同學比較不愛說話，倆相處還算可以。由于兩個人在這個班里比較熟悉，所以干什么總一塊兒。還有一個就是從省外轉來一個女生，學校里哪兒哪兒都不知道，我就告訴她，幫他熟悉校園環(huán)境。所以老找我說話，感覺我很好，所以就叫上朋友了。

我非常感恩這兩位同學成為我家娃的朋友、和娃玩，使孩子在學校收獲了愉快體驗。

娃還說到：同桌是班里的數(shù)學課代表，數(shù)學學的很好，這對數(shù)學基礎差的我家娃來說真是一個不可多得的有利條件！但是，娃不敢問，說他同桌總是一副嚴肅的表情。我還是鼓勵娃多問多交流，慢慢兒人就熟了。我們的目的是取別人之長，補我們自己之短，慢慢就好起來了。

聽著孩子的匯報，看著孩子香香的吃著米粥，我知道她心情好，胃口也不錯。