當(dāng)我們面對精美的英語繪本時，我們是不是經(jīng)常被生詞卡住呢？“這咋讀？這啥意思？” 如果你學(xué)會拼讀，看見英語生詞就像看見拼音一樣立即猜出讀音，再學(xué)些揣摩生詞意思的本事，你會發(fā)現(xiàn)自己突然就能走出課本，來到精彩紛呈的英語大世界了！
螢火蟲英語拓展項目是支持縣鄉(xiāng)村英語教師探尋新教育模式的純公益項目，旨在分享豐富的原版英語資料，和老師一起探索教學(xué)方法，特別是在英語學(xué)習(xí)中尋找樂趣、建立信心、活學(xué)活用、提高能力和成績的方法。
今晚，螢火蟲英語拓展項目的創(chuàng)始人黃曉帆和魏艷紅老師，給我們帶來《英語拼讀與繪本閱讀》課程，為我們揭開英語拼讀與繪本閱讀的神秘面紗。
一、螢火蟲團隊
黃曉帆（蛐蛐）老師
做教育公益十多年，組織捐建鄉(xiāng)村學(xué)校圖書室、中文閱讀推廣、英語拓展推廣；2015至今，組織螢火蟲英語拓展項目，為學(xué)生和學(xué)校提供拼讀課、閱讀課及其它英語拓展活動--帶領(lǐng)老師們在課內(nèi)課外開展英語拓展活動、帶動老師英語閱讀會；在英國硅谷生活多年，原電子高工，現(xiàn)教育碩士生，常年在中小學(xué)做義工、輔導(dǎo)學(xué)生、讀故事。
魏艷紅（Kathy 滟兒）老師
本科保送西安交大信控系，93年赴美國留學(xué)獲電子工程碩士，在美國摩托羅拉、諾基亞等世界百強公司任職高級工程師、管理層多年。2007年在中國負(fù)責(zé)運營某美國知名早教中心，近距離與外教切磋英語母語式教學(xué)，結(jié)合育兒的這些年實踐中，深知英語教學(xué)的兩大步“Learn To Read”到“Read To Learn”在非母語孩子的學(xué)習(xí)中具有很大的借鑒性和可行性。2015年春和黃曉帆一起創(chuàng)建了螢火蟲英語拓展項目，一直致力推廣英語拼讀體系、繪本閱讀等。2017年秋至今，創(chuàng)建螢火蟲微信拼讀課程。
二、痛苦的英語，讓美好來幫忙
1.和英語之間的故事
①黃曉帆老師--我和英語不得不說的故事
說到英語，苦苦掙扎好多年，背單詞好辛苦，轉(zhuǎn)身又忘掉?？济绹芯可雽W(xué)考試，考了廈門第一、二名，在美國讀書時發(fā)現(xiàn)課也聽不懂，連今天有沒有作業(yè)也不知道。英語學(xué)習(xí)效率較低，缺少口語運用部門。九七年在美國看到浩瀚的兒童英語繪本，眼淚都掉下來了……“如果我從小有這么多的英語繪本，我們的英語哪里要學(xué)的如此辛苦？”當(dāng)時就發(fā)誓把英語繪本帶給中國的孩子們。2015年走訪了十多所鄉(xiāng)村小學(xué)，孩子痛恨英語課，但讀英語繪本都不肯放學(xué)時間。2017年，修大學(xué)閱讀和寫作，大有收益，幸福無比。今年走訪了福建鄉(xiāng)村學(xué)校六天，感受到孩子們對英語歌曲、繪本、動畫片的熱愛，大家做游戲更是激動無比！
②魏艷紅老師--人后版的我
內(nèi)地長大，受老派的初中高中英語教育，背單詞記語法，卻連大學(xué)英語分班考試一道英語聽力題也聽不懂，而同班同學(xué)已可以與英語老師在課上進行英語交流，感覺壓力山大！2016年因工作原因攜五歲女兒回國，女兒就讀上海當(dāng)?shù)匦W(xué)，一年后英語能力比兒時玩伴落后一大截，為彌補學(xué)校英語不足，自己開始全面輔導(dǎo)女兒的英語學(xué)習(xí)，由拼讀課程以及繪本閱讀起步，繼而引導(dǎo)女兒從橋梁書過渡進入大量英語閱讀，聽有聲小說、科技文章、美國加州教材歷史和科學(xué)等，經(jīng)過精讀泛讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)后，女兒跳級進入純英文國際學(xué)校初中部，后回到美國明星高中仍學(xué)業(yè)突出，擔(dān)任校報主編，每月采訪出稿發(fā)行等，現(xiàn)已被常春藤哥倫比亞大學(xué)錄取！
③王宇虹（蟲蟲）老師--從來就沒有正經(jīng)過
從小聽英語歌長大；1994年上海交大高分子材料畢業(yè)；1995年縱身一跳，進世界頂級公司做咨詢顧問；2003年華麗一轉(zhuǎn)，成為羽毛球教練加研發(fā)；興趣是最好的老師，在我身上是真的；英語是我生命中一部分，我酷愛名著，也愛美劇，英語世界無限寬廣，為了追我狂戀的哈佛心理學(xué)公開課，還有心中男神的歷史記錄片，我直接啃生肉（無字幕）；任何學(xué)科存在都是有意義的，我連英語語法詞匯書都看得很開心，所以我勸大家學(xué)好英語，不僅是因為能找工作；我從不背單詞，也不刷題，但我知道怎么去找世界上最優(yōu)秀的人當(dāng)老師，我也酷愛英語寫作；如果你覺得英語無樂趣，不妨來找我，我?guī)阋黄鹜鎯骸?/p>
2.痛苦的英語
①老師教英語很痛苦:
學(xué)生學(xué)不會讀課文，上課會讀，轉(zhuǎn)身就忘！
學(xué)生不記單詞，看不懂考題！
課時太少，根本教不完！
學(xué)生沒興趣，就是不想學(xué)！
好的越來越好，差的越來越差！
……
上課學(xué)生不敢讀，地方語言的問題，課程很緊張，沒興趣，覺得沒用……
②學(xué)生學(xué)得很痛苦！學(xué)生對英語學(xué)習(xí)非?？咕?。英語有啥用？莫名其妙的蚯蚓文，聽不懂！看不懂??！更記不?。。。√焯毂焕蠋熈R……
3.跳出考試
閱讀是光，英語閱讀、原版電影天地更大，美好、睿智在無盡的寶庫里；擁抱美好，挑戰(zhàn)自我，激發(fā)好奇；培養(yǎng)理解力，中學(xué)善于和抽象概念交朋友；文化差異，培養(yǎng)批判性思維。
4.讓美好來遷移孩子
英語歌曲、繪本、動畫片是太美好的享受；沉寂在旋律、故事中的孩子完全忘記英語的可怕、枯燥；讓孩子盡情享受！英語從此又有用又好玩！
①英語歌曲--磨耳朵長感情
多聽不教，提升興趣還省時間；留歌詞給學(xué)生，帶動自主學(xué)習(xí)；高年級學(xué)生更喜歡大人歌曲的旋律，為了興趣他們自己會去琢磨歌詞的；英語歌曲不需要一遍遍的去教，只讓孩子們?nèi)ヂ牎?/p>
②豐富的繪本，豐富的體驗
繪本又叫圖畫書，圖畫帶有豐富的信息，能很好地傳遞故事，幫助孩子們理解英語；英語文字為圖畫提供大量細(xì)節(jié)，吸引孩子去仔細(xì)理解。
③動畫片，百看不厭
動畫片是孩子們的最愛，用興趣吸引孩子們投入時間提升聽力。
可是，有生詞啊！
相信“美好”的力量！
不要怕難度就放棄美好，好歌孩子們會反復(fù)聽，好繪本孩子們會反復(fù)讀。
三、大利器--自然拼讀法
1.英語明明是拼音文字，要是像漢語拼音一樣直接讀出來，豈不是太好了？
不能熟讀課文，不存在！
記單詞太難，不存在！
碰到生詞沒法看繪本？容易多了！
2.可惜有個小小的問題……
漢語拼音是人為的對漢語整理的結(jié)果，每個字母有固定發(fā)音。英語有漫長的歷史，夾雜各地方言和外來語，每個字母在單詞中發(fā)音不固定。
3.還好，字母發(fā)音變化并不多……
掌握少少幾條拼讀規(guī)則，就能猜對大部分單詞。
不過要熟練可不容易！
4.最常見的拼讀規(guī)則
①單個輔音大部分固定發(fā)音，如b、d、f、g
②單個元音根據(jù)開音節(jié)閉音節(jié)分長短音，長音即字母音
閉音節(jié)讀短音: pad,Ted,nod
開音節(jié)讀長音:Lake,nose,like
大部分元音組合讀前一個字母的長音--heed,say,eat
小一些的規(guī)則要不斷去總結(jié),
元音+r
tion/sion,school
③當(dāng)然，還有少量不規(guī)則發(fā)音的單詞
四、拼讀課和小打卡
拼讀課背口訣嗎？
NO！規(guī)則寫下來不過幾行，不能運用一切白搭。
通過嬰幼兒母語式的學(xué)習(xí)，才能嫻熟運用。
聽:聽音辨音
說:杜絕啞巴英語，張嘴發(fā)音，打卡練習(xí)，朗讀，唱歌，繞口令等。
讀:繪本閱讀，在閱讀中自學(xué)新單詞，通過故事語境理解單詞，根據(jù)讀音能寫出單詞含義，才能正確使用。
寫:根據(jù)讀音能寫出單詞。
1.聽
英語中“聽”有兩個層面
--hear，聽見，不帶思考的本能性地聽到，比如聽到打雷聲。
--listen，認(rèn)真聽，全神貫注地聽，大腦參與理解。
這兩種“聽”在語言學(xué)習(xí)中都很重要。
--創(chuàng)建語言環(huán)境，課間、吃飯時間播放英語歌曲、短視頻、小故事。
--某段時間精聽拼讀視頻，主觀意識地去努力辨別每個音素，聽出每個發(fā)音的不同，并加以模仿體會。
2.說
開口發(fā)音:
--成年人和孩童的側(cè)重點不同，方法也不同，糾錯VS模仿。
--有些老師會著重講解類似右側(cè)的口型，舌、唇、上下顎的位置等，這對孩童的認(rèn)知理解要求太高，其實我們大人也是無法準(zhǔn)確描述出中文發(fā)音的口唇位置。
連詞成句:
--鼓勵開口。
--口語中的語法真的沒有想象中的那么重要。
3.讀
精讀和泛讀相結(jié)合。
精讀中培養(yǎng)孩子:
--勇于動腦子，用畫面猜故事，用現(xiàn)有知識猜單詞，提高自己學(xué)習(xí)能力。
泛讀:
--海量的分級繪本故事，讓孩子們都能找到自己喜歡的內(nèi)容，興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力，故事結(jié)合動畫片視頻遞進，文字和語音多重感官刺激，同時可以讓自學(xué)的內(nèi)容得到驗證。
4.寫
拼寫:
--單詞記憶不是獨立的字母，而是以音節(jié)為單位，和語音相結(jié)合。
--同類別單詞分組記憶，類似于漢語的偏旁部首。
看圖寫話:
--寫作的初級階段。
--通過繪本閱讀，提升了閱讀理解能力，發(fā)現(xiàn)圖畫中的有趣點，寫出形象有趣的文字。
五、拼讀繪本，加強練習(xí)
1.拼讀--單周拼讀知識課
幫助學(xué)生從原版音頻中找發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，在小打卡中運用規(guī)律。
老師發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦？
--成年人很難糾正，多給孩子們聽原版，他們發(fā)音很快會比我們更純正。
2.拼讀繪本--雙周拼讀練習(xí)課
拼讀規(guī)則需要大量練習(xí)鞏固，拼讀繪本即有趣又有效。
3.多種活動熟練拼讀
4.這個學(xué)期的教學(xué)安排
單周:通過一些兒歌、短文來介紹字母發(fā)音和拼讀規(guī)則。
--秋季:元音短音
--春季:元音長音，字母組合。
雙周:幫助學(xué)生熟練運用規(guī)則，包括拼讀繪本故事、拼讀游戲、拼讀有關(guān)動畫片等等。
作業(yè):小打卡或者其他老師們習(xí)慣的模式。
拓展活動課（待定）:兩周一次，英語游戲、閱讀繪本、歌曲、動畫片等。
5.拼讀開門，世界很大
英語學(xué)習(xí)的左右腳:
--Lear to Read
--Read to Learn
英語拼讀讓孩子們:
--不用等待老師教生字，
--不受課本局限，可以看課外書，自由的成長詞匯、語感。
世界太大，讓我們帶學(xué)生去打開一扇扇大門，探索大千世界！
六、我們一起探索
1.螢火蟲的支持
幫助老師把拼讀貫穿到日常教學(xué)中，活學(xué)活用；
幫助老師組織高質(zhì)量的社團活動；
分享電子版英語歌曲、繪本、動畫片等；
資助英語繪本……
2.把拼讀變成日常
讓學(xué)生讀生字讀音，老師指導(dǎo)相關(guān)的拼讀規(guī)則；特殊生詞才教讀音；用游戲鞏固生詞發(fā)音，特別是特殊詞的發(fā)音；讓學(xué)生猜讀課文，卡殼的單詞老師指導(dǎo)相關(guān)的拼讀規(guī)則；給學(xué)生課文音頻，學(xué)生可以自己聽讀；開展小組角色扮演讀課文、小組比賽讀課文等活動，小組同學(xué)互相幫助讀課文。
3.英語社團活動
內(nèi)容豐富:
--繪本閱讀、動畫片、游戲、戲??；
兩周師范一次；
提供資料和方案給老師；
歡迎老師來網(wǎng)上分享；
混齡教學(xué)……
