18年上半年的某一天，為了給我供佛用的酥油燈定制六個(gè)木質(zhì)燈座，我在網(wǎng)上找到了一個(gè)木工坊：“一榫一卯”，尋了過(guò)去。到了那里，木工坊的環(huán)境、氛圍和創(chuàng)辦人姜老師的親和令我欣喜地感覺(jué)找對(duì)了地方，此外，還收獲了一個(gè)小驚喜：木工坊是設(shè)立在一個(gè)叫自然學(xué)堂的地方，學(xué)堂的里里外外都是我所理想的孩子們身處的環(huán)境。
那天是周六，學(xué)堂里有親子活動(dòng)，感覺(jué)里面的老師們都很和善，孩子們都是那么自在、可愛(ài)，自得其樂(lè)，學(xué)堂內(nèi)外鳥(niǎo)語(yǔ)花香、充滿歡聲笑語(yǔ)。
后來(lái)，加了堂主王娟老師的微信和學(xué)堂的公眾號(hào)“童年的秘密”，巧的是，這正是意大利兒童教育專(zhuān)家蒙臺(tái)梭利寫(xiě)的我最喜歡的一本專(zhuān)著的名字，因此一直留意里面的分享。[微笑]
自04年末開(kāi)始做一個(gè)有唐氏綜合癥的孩子的專(zhuān)職家教到后來(lái)在幾個(gè)學(xué)堂工作，自己教過(guò)4歲多到18歲左右的孩子，通過(guò)十幾年的教育生涯中對(duì)學(xué)生們的觀察，使我越來(lái)越意識(shí)到六歲前的幼兒所經(jīng)歷的，對(duì)一個(gè)孩子之后的成長(zhǎng)，至關(guān)重要。所以在16年初，我毅然辭去了在北京一個(gè)書(shū)院的工作，想去從事幼教工作，但因?yàn)榉N種原因，未能如愿，后來(lái)只好做了三年多的家教工作。
但應(yīng)該還是心到緣到吧，終于因緣契合，我辭掉了家教工作，來(lái)到了自然學(xué)堂工作，因其與我認(rèn)同的讓孩子們：體驗(yàn)、探索、成長(zhǎng)的教育理念一致。在同一天，正好有一個(gè)叫張樂(lè)怡（小名：歡樂(lè)）的小女孩入園，由此，我親睹了一個(gè)孩子在自然學(xué)堂的成長(zhǎng)。
歡樂(lè)在入園第一天，趕上學(xué)堂組織全體師生到鳳凰嶺一個(gè)叫“歸園田居”的有機(jī)農(nóng)場(chǎng)接近自然、土地并親自體驗(yàn)收獲農(nóng)產(chǎn)品的活動(dòng)。那天是有媽媽的全天陪伴的，所以小歡樂(lè)一整天都是過(guò)的很開(kāi)心。
接下來(lái)的兩天，因?yàn)闅g樂(lè)才兩歲半，入園伊始，為了讓她能熟悉環(huán)境和學(xué)堂的師生，讓她逐漸建立在學(xué)堂的安全感，堂主王娟老師是默許她媽媽在學(xué)堂里多半時(shí)間陪著她的，因此，她也狀態(tài)尚好。兩天后，當(dāng)媽媽只是正常接送她，不再陪她在學(xué)堂后，小歡樂(lè)要獨(dú)自面對(duì)的成長(zhǎng)正式開(kāi)始了。
最初經(jīng)歷的是當(dāng)媽媽送她入園后，她要面對(duì)的與媽媽的分離，自然地，開(kāi)始大哭。當(dāng)時(shí)，有老師會(huì)抱抱她，在她旁邊陪伴安撫她，并讓她哭一會(huì)兒釋放一下自己的不安。等她慢慢不哭后，老師會(huì)牽著她的小手領(lǐng)著她在學(xué)堂內(nèi)外走走，她想在哪里玩，就陪這她玩一會(huì)兒。很快就到了小朋友吃加餐的時(shí)間，有了自己愛(ài)吃的食物，她的情緒就更穩(wěn)定了，但吃完加餐后，還是不愿意待在教室里，老師就會(huì)還是陪她在外面玩。
之后的午餐時(shí)刻，小歡樂(lè)的表現(xiàn)非常令人驚喜。作為一個(gè)才兩歲半的孩子，她可以很好地使用勺子安靜地吃飯，而且不挑食，食欲也不錯(cuò)。可見(jiàn)她在家里時(shí)，家長(zhǎng)是用心培養(yǎng)過(guò)的。在此，為她的父母點(diǎn)贊！
在午飯后的休息過(guò)后，當(dāng)看到老師們開(kāi)始抬床，一張張小床擺好后，聰明的小歡樂(lè)意識(shí)到午睡的時(shí)間到了，于是，開(kāi)始大哭，找媽媽。這時(shí)，還是有老師非常理解她的感受，抱著她，哄她上到自己的小床，并一直牽著她的小手陪伴安撫她，直到她的不安情緒慢慢消減，甜甜地睡去。[微笑]
午睡醒來(lái)時(shí)，她沒(méi)看到媽媽?zhuān)匀淮罂蕖＿€是有老師安撫她、陪伴她，直到她情緒平復(fù)。下午時(shí)，歡樂(lè)已經(jīng)開(kāi)始愿意和小朋友們一起待在教室里，但是，當(dāng)上外教課時(shí)，她應(yīng)該是第一次如此近距離地接觸到一個(gè)高高大大并長(zhǎng)有大胡子的外國(guó)男人，所以，很正常的，第一反應(yīng)還是大哭。但在老師的安撫和她自己的觀察后，她能慢慢理解、接納這個(gè)看起來(lái)很不一樣的大男人，也是一位和善的老師，只是說(shuō)的話，是她聽(tīng)不懂的，但她慢慢開(kāi)始適應(yīng)了，但離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察。接下來(lái)的上下課和晚餐，小歡樂(lè)的表現(xiàn)都不錯(cuò)。終于，到了媽來(lái)接她回家的時(shí)刻啦。在看到媽媽的瞬間，她又一次大哭，應(yīng)該是在表達(dá)和釋放這第一天與媽媽分離的不安和委屈吧。
小歡樂(lè)第一天在自然學(xué)堂的表現(xiàn)，都是一個(gè)小孩子在入園伊始的正常反應(yīng)，現(xiàn)在回想起老師們對(duì)其耐心地安撫和陪伴，都讓我感覺(jué)心里充滿暖意。[微笑]接下來(lái)的一周，小歡樂(lè)越來(lái)越適應(yīng)了在學(xué)堂的學(xué)習(xí)生活，午睡前后哭的越來(lái)越少，直到后來(lái)自己上床，獨(dú)自甜甜地睡去。只是，如果哪天老師沒(méi)及時(shí)拉上窗簾，她會(huì)哭著表達(dá)不滿，因?yàn)樗€小，在哭著說(shuō)話時(shí)就更不容易聽(tīng)清楚了，所以開(kāi)始老師沒(méi)聽(tīng)明白，她就很著急，后來(lái)老師終于聽(tīng)懂并拉上窗簾后，她就馬上安心了。[微笑]這個(gè)年齡段的孩子，也是處于秩序的敏感期，對(duì)做某件事應(yīng)該是有什么樣的準(zhǔn)備，有在一般的大人們看來(lái)很執(zhí)拗地堅(jiān)持。譬如，學(xué)堂的一個(gè)孩子已經(jīng)到了幼兒園就因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)忘帶自己的小書(shū)包了，非要求家長(zhǎng)帶自己回家去取，都是因?yàn)檫@種原因。應(yīng)該在那個(gè)孩子的心里，上幼兒園背上他的小書(shū)包，即使里面什么都沒(méi)有，對(duì)他也是必須滴。[微笑]
還好，學(xué)堂的老師們都是比較了解兒童心理的，會(huì)給予孩子們盡可能的理解和配合。[微笑]
小歡樂(lè)在學(xué)堂的最初幾天，去上蹲便上廁所也是她使她不安而哭的事情，但很可理解。她也逐漸地由害怕而哭著不肯上，到逐漸不哭，到在老師的陪伴下，自己能脫褲子、上廁所、提褲子，獨(dú)立完成整個(gè)如廁過(guò)程，作為見(jiàn)證孩子這一成長(zhǎng)過(guò)程的我來(lái)講，真是由衷地為她點(diǎn)贊！
而后來(lái)她在學(xué)堂外教課、木工課、體能課上，從最開(kāi)始的不參與、觀望的狀態(tài)，到逐漸能愿意親近老師并基本配合，更是令我隨喜贊嘆！[微笑]
不到兩個(gè)星期，在歡樂(lè)父母的積極配合，自然學(xué)堂老師們的用心關(guān)愛(ài)、陪伴下，小歡樂(lè)已經(jīng)適應(yīng)了在學(xué)堂的生活，每天悅樂(lè)、怡然自得地成長(zhǎng)著。[微笑]
張樂(lè)怡小朋友，衷心地祝愿你恒常如此，日新又新！[微笑]
