引自頭條讀書

1

我的傳記領路人梅寒老師曾對我說：你讀過的書、走過的路、遇見的人，就是你的人生格局。

后來在她的推薦下，我成為一名簽約作家，給企業(yè)家寫傳記。

為了寫好傳記，我要讀大量相關的書籍，要各地奔波采訪，要跟那些成功的企業(yè)家促膝深談。

只這一件事，就讓我讀萬卷書、行萬里路，還閱人無數(shù)，

我才知道，傳記寫作，正悄悄地提升著我人生格局。

2

今天，有個朋友問我，采訪了那么多企業(yè)家，你從他們身上得到了什么？

那些曾經(jīng)在深夜痛哭的人生，他們也許連最好的朋友也緘口不言，但是卻會對我一一道出。

那些創(chuàng)業(yè)路上踩過的大坑、失敗之后在漫天大雪里徘徊的身影，他們沒有對自己的得力助手講過，卻對我毫不隱瞞……

他們這一生走過的坎坷路，那些細致入微的經(jīng)驗、教訓，都凝結(jié)成精華，掰開了揉碎了講給我聽。當我有幸聆聽并寫成文字，那些企業(yè)家給予的精神力量，注定會滋養(yǎng)我的一生。

3

我寫作的第一個人不是一位企業(yè)家，他是北京馬駒橋?qū)W校的校長。當他所在學校的老師和學生給我講述常校長的故事時，一個個流下了感動的淚水。我跟著他們一起流淚，那時候，我懂得了一個人如何真正地去做教育。

常校長有一個這樣的“教育夢”——要把學校辦成適合每一名學生發(fā)展的學校，讓學生得到充分、和諧的發(fā)展，讓每名學生快樂幸福地成長。

他認為教育要對歷史和未來負責，是生命對生命的影響，教育工作更要講“良心”二字。

好的學校應該關注學生的精神成長，引領學生的價值追求，凈化學生的心靈世界，要克服功利思想的侵蝕，不能只抓升學率，更不能以犧牲學生的身心健康來換取成績。

常校長這些理念深刻影響了我，后來我自己創(chuàng)辦了“不棄”教育，我把這些理念融入到了我的教育中。

現(xiàn)在很多的輔導班，他們認為別管用什么手段，只要讓學生提高成績了，讓家長看到實效了，愿意繼續(xù)買單就算成功了。

但是我完全不這么認為。

教育首先是育人，傳播真善、正義和良知，是比提高成績更重要的事情。文字所到之處就是一個人的思考所到之處，尤其是我選擇的作文教育領域，更是擔負著文以載道、言為心聲的重任。

不能讓孩子為了提高分數(shù)，死記硬背一些根本不是從心流露的所謂“好詞好句”，作文沒有了自己的感受，文字沒有了靈動的氣息，成為千篇一律的“僵尸體”。

不能讓孩子為了贏得老師的表揚，硬是編出來給媽媽洗腳，看到媽媽腳上的老繭頓時醒悟的老套故事。

不能讓孩子為了成績，說著虛情假意、言不由衷的話，日久天長，孩子成為心靈蒼白、思想空洞，沒有自己思考的人。

像常校長一樣，我相信每個孩子天生都是一個寫作能手，都有著比煙花更絢爛的想象力，也都有著自己的特長和優(yōu)勢。只要我們用心去看見、去鼓勵、去引導，他們就會用文字構(gòu)建一個比大人想象的更瑰麗、更美好、更震撼人心的世界。

當孩子們用手寫心，通過閱讀和寫作提高了自己的思考力、觀察力、感受力和創(chuàng)新力，讓有趣的文字在筆下綻放，你還愁他的作文沒有好的成績嗎？

4

后來，我又采訪了各行各業(yè)的人：一個銷售講師告訴我別總把“生意”理解為“掙錢”，生意本是分享，把好的東西分享給有需之人。

一個世界500強IT公司領路人，用一個個具體鮮活的故事告訴我，誠信是嵌入他們企業(yè)生命里的“核心代碼”，也是他們成就卓越的關鍵。

“隱形冠軍”澳氏的董事長跟我說：做一個百年或者千年企業(yè)，可以向生命學習，通過遺傳的方式，培育出具有澳氏精神的新企業(yè)。通過變異的方式，讓這些企業(yè)在新的環(huán)境中去適應改變，創(chuàng)造更多的文化內(nèi)容。如此讓澳氏企業(yè)的文化與精神，持續(xù)地傳遞下去。

……

跟這些企業(yè)家交談，我能夠穿越到那個他們奮斗過年輕過的時代，貼著他們的脈搏，重新活了一次。

更重要的是他們的人生態(tài)度和做事風格影響了我，成為我的精神導師，引導我趕走心底的陰霾，走出狹隘封閉的自我，讓我的精神境界得到前所未有的提升。

5

打開一本書就是打開一個世界，走近一個人就是去體驗一種別樣的人生。

這些成功的企業(yè)家，要么是歷經(jīng)千磨萬難的堅毅之人，要么是飽經(jīng)憂患的才子才女，他們生活的年代不同，經(jīng)歷的人生不同，但他們的人生經(jīng)歷有很多相似之處。那就是他們在面對人生波折與磨難時的態(tài)度。尤其那些老企業(yè)家，哪一個不是血雨腥風里闖蕩，刀山火海里磨折？

但無論命運待他們?nèi)绾危麄兌际菆匀滩话?，都在努力抗爭?br>

寫他們，從他們的人生故事中汲取能量與營養(yǎng)，這對我來說是最大的收獲。