上了近十年計(jì)導(dǎo)，總有自編教材的圖謀，卻也總是一年年拖著，延續(xù)著從前，僅在教學(xué)過程與期未試卷上做一些改革，比如去年平時(shí)作業(yè)提交四次互評概念圖作業(yè)，期未試卷增加150個(gè)概念與概念陳述匹配題，效果尚可。但仍然感覺教學(xué)內(nèi)容可以有更多改進(jìn)。比如圖靈機(jī)作為理論計(jì)算機(jī)，在導(dǎo)論階段講解其構(gòu)成與運(yùn)行原理，對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)，能夠起一個(gè)具體應(yīng)用案例的作用，而后續(xù)學(xué)習(xí)編譯原理，則也有較好的基礎(chǔ)作用。比如Scratch編程作為最初導(dǎo)入，可以為課程后續(xù)概念的引入提供形象的范例。

機(jī)緣巧合，下學(xué)期接一個(gè)新班，要自選英文教材，最終決定自編講義，在這個(gè)過程中，亦可將一直以來關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的一些思考完整地應(yīng)用一次。

原本暑假的寫作計(jì)劃便要推遲到下個(gè)學(xué)期未的結(jié)課之后了。

一切都是最好的安排！