4月30日，六年級的十四個班級都順利完成了項目式學(xué)習(xí)的開題入項。

我聽了幾節(jié)入項課，看到十四個班分別有3個不同主題，多種入項方式：有播放視頻資源、有借用校長一封信、有組織學(xué)生研討和頭腦風(fēng)暴……多元而豐富的入項活動，開啟了六年級“為未知而教，為未來而學(xué)一一六年級項目式學(xué)習(xí)初體驗(yàn)”。從布置任務(wù)到精彩呈現(xiàn)，僅僅兩天的時間，為老師們和孩子們點(diǎn)贊。同時，我對一個月后即將展示的六年級畢業(yè)課程之PBL項目式學(xué)習(xí)成果充滿期待……

設(shè)計入項活動的方式

第一組驅(qū)動問題：如何為未來新生設(shè)計一份入學(xué)指南？

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第二組驅(qū)動問題：如何為星光學(xué)子設(shè)計自己的校服？

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第三組驅(qū)動問題：如何讓學(xué)校圖書館煥然新生？

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人類由信息時代進(jìn)入數(shù)據(jù)時代，再到即將面對的人工智能時代，未來已來！我們越來越意識到，將來任何一位從業(yè)者，擅長記憶多少信息并不重要，能夠根據(jù)真實(shí)世界中的真實(shí)問題去獲取信息、協(xié)同他人、解決問題，在這個過程中真正認(rèn)識自己、了解社會，并掌握終生學(xué)習(xí)的能力，這些才是教育的重點(diǎn)。