在培訓(xùn)班選擇上，家長其實(shí)不必太執(zhí)著于報奧數(shù)班、精英班這些名字聽上去就高大上的班級。這些，都不如打好孩子的基礎(chǔ)來得重要，切勿好高騖遠(yuǎn)。

有幾個必不可少需要報的班，大家可依據(jù)所在城市的公辦教學(xué)情況參考。

?一個是幼小銜接班。

這個是非常非常重要的，排名第一。

各大機(jī)構(gòu)一般是暑期開設(shè)幼小銜接，為期一個月到42天。這個期間，幫助孩子去學(xué)習(xí)拼音和數(shù)學(xué)，能讓孩子進(jìn)入小學(xué)后，迅速地融入進(jìn)去。

?一個是小升初班。

這個也是開設(shè)在暑假，當(dāng)然，六下那個學(xué)期，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會開設(shè)小升初預(yù)熱及總復(fù)習(xí)課程。家有這個階段的孩子，我還是建議去學(xué)習(xí)這個課程，畢竟六年級強(qiáng)調(diào)的就是綜合能力了。

那么其他時間要不要報班？報什么班？請容我給大家理一個時間線。

?一年級：

這個年級，務(wù)必打好拼音基礎(chǔ)，以一學(xué)期結(jié)束能完整順暢地讀一篇童話故事為標(biāo)準(zhǔn)。寫字從這個年級開始，要作為訓(xùn)練項(xiàng)目之一，其他的藝術(shù)類的可視情況選擇。

?二年級：

包括一年級，要建立起良好的閱讀習(xí)慣，注重閱讀書本的選擇，量要大，量變才會有質(zhì)變，堅持下去，到五年級，會有意想不到的收獲。

這個習(xí)慣，主要靠家庭來建立，家長幫助完成。這個年級，可以考慮報個作文班，以養(yǎng)趣為主，不要管孩子寫什么，能寫就行。

?三年級：

這個階段要兩手抓，英語學(xué)習(xí)開始了，數(shù)學(xué)開始梯次掉隊了，都是不容忽視的。這個階段，可以報數(shù)學(xué)基礎(chǔ)或培優(yōu)班。

?四年級：

此時英語還沒有涉及語法，還是讀寫為主，數(shù)學(xué)開始加大計算量，邏輯思維正在一步步強(qiáng)化，本年級可以報奧數(shù)訓(xùn)練孩子思維了，如果有機(jī)會，適當(dāng)報閱讀班。

?五年級：

這個年級，已經(jīng)能看出孩子的層次了，數(shù)學(xué)分層已經(jīng)形成，英語也基本上定型。這個時候，可以去查漏補(bǔ)缺，但基本上大課對于差距已經(jīng)拉大的孩子沒成效了，這個時候最好去一對一，這樣能迅速把薄弱點(diǎn)找到，重新拉一遍知識點(diǎn)。

專業(yè)的教師，一張試卷就能知道孩子的知識是缺在哪一章，哪一課。一直跟著進(jìn)度走的孩子，可以繼續(xù)報數(shù)學(xué)英語培優(yōu)班。

?六年級：

如果此時，孩子的成績一般化，想通過培訓(xùn)班課程去沖刺名校，基本上是不太可能的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的習(xí)慣老早就已經(jīng)定型。人的固化思維是非?？膳碌?，現(xiàn)在想讓孩子去改變，比較難了。孩子如果是成績還不錯，可以報班沖刺。

然而，孩子們還有寒暑假啊。寒暑假是最關(guān)鍵的時間節(jié)點(diǎn)，我們有一句話這么說的：不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸過暑假。一個暑假瘋玩過去，收心需要花半個月到一個月，一晃，一學(xué)期就過去四分之一了。

好在，現(xiàn)在大家都意識到了，尤其是現(xiàn)在我們電子設(shè)備如此豐富的年代，讓孩子們?nèi)ド鲜罴侔嗄呛喼笔亲钫_的決定。

說到這里，還有老生常談的一句話：習(xí)慣要從小養(yǎng)成。

在小學(xué)三年級以前，數(shù)學(xué)只需要記憶力就可以了，記住一些計算規(guī)則就行了。但到了小學(xué)四年級，光有記憶力就不行了，還要有邏輯思維能力，這時邏輯思維能力不足的小朋友就掉隊了。到了初中，還需要用空間想象力，空間想象力不足的學(xué)生們就跑不動了。到了高中呢，可能還要用到抽象、歸納、演繹等思維能力，這方面綜合能力不足的學(xué)生，就力不從心了。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說過：“學(xué)生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”

現(xiàn)在很多家長總覺得閱讀所帶來的改變很緩慢，而考試就在眼前，所以還是覺得不如補(bǔ)課來得直接，效果更顯著。

其實(shí)閱讀的功效絕不僅僅是豐富文化積淀，提高語文素養(yǎng)，而是幫助孩子點(diǎn)燃思維的火花，拓展視野，深化思維，提高學(xué)習(xí)力。閱讀不僅僅是語文的事情，它對于任何一門學(xué)科來說都是首要的。

有研究發(fā)現(xiàn)，一年級或更早開始大量閱讀的孩子，比三年級開始閱讀的孩子更優(yōu)秀，尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。

因?yàn)榍罢咴谄浜蟮膶W(xué)習(xí)生涯中具備了深閱讀能力和習(xí)慣，也就是理解能力很強(qiáng)。而后者閱讀時思維很膚淺，理解能力自然很弱。

這個現(xiàn)象在初二這個分水嶺年級就表現(xiàn)得很明顯了。

所以，不要等到中小學(xué)遇到困難才沒完沒了地補(bǔ)課“拉一把”，而是要讓孩子4-7歲解決識字問題，6-9歲就能愛看書，9歲后就會大量閱讀、讀好書。

其實(shí)，真正的培訓(xùn)，還在于自己，學(xué)習(xí)即修心。