建構(gòu)尚善課程，打造尚善文化，潤澤師生生長

文化是學(xué)校的根基，是學(xué)校的靈魂，是一種歷史積淀，是一所學(xué)校精神和智慧的長期積累和凝聚，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的力量和源泉。最美的靈魂是“善”，有善，就有正能量。由古訓(xùn)“上善若水”的文化秉性，結(jié)合學(xué)校百年老校的優(yōu)秀傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)和“洪大博學(xué)凝才育德”的校訓(xùn)，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，我們想到建設(shè)“尚善文化”的啟示。一年多來，我校逐步形成了“以善為本，洪大博學(xué)；以德為先，凝才育德；尚善文化，涵養(yǎng)師生”的文化興校、內(nèi)涵發(fā)展思路。我們提煉成“向善向上”為核心價(jià)值觀，積極營造“善德、善教、善學(xué)、善言、善行、善美”六善文化行為，建構(gòu)“六向”課程文化，打造“六善”經(jīng)營文化，弘揚(yáng)“尚善文化”，打造“至善教師”，構(gòu)建“崇善課堂”，培養(yǎng)“真善學(xué)生”，建設(shè)“揚(yáng)善校園”，潤澤師生成長。

第一、弘揚(yáng)“尚善文化”，提升管理質(zhì)量。

首先，我們把“尚善文化”看作一種教育價(jià)值來理解，其次，我們把“尚善文化”看作學(xué)校發(fā)展的一種精神動(dòng)力來把握，再次，我們把“尚善文化”看作學(xué)校建設(shè)的一種精神境界來追求。鑒于此，我們努力探索“尚善文化”管理模式，以“尚善文化”建設(shè)來增強(qiáng)全體教職工的崗位責(zé)任意識(shí)和凝聚力，依據(jù)“尚善文化”建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容，修改完善學(xué)校章程，不斷加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制，力求在常規(guī)管理的精細(xì)化、民主管理的科學(xué)性和文化管理的引領(lǐng)性上尋求突破，中層干部、村小校長要多動(dòng)腦筋、多擔(dān)責(zé)任、多受委屈，切實(shí)加大民主治校力度，尊重教師在學(xué)校管理中的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，定期聽取教職工對(duì)學(xué)校管理的意見和建議，確保學(xué)校管理流程的暢通，管理機(jī)制的高效。努力通過對(duì)“尚善文化”的經(jīng)營、整合，建立一個(gè)師生互相支撐、互相賞識(shí)、互相感應(yīng)、互相感動(dòng)的“文化場(chǎng)”。

第二、打造“至善教師”，提升隊(duì)伍質(zhì)量。

“尚善文化”建設(shè)的主體是教師，經(jīng)過多年歷練，教師已形成了一種很好的風(fēng)尚，這正是打造“至善教師”的基礎(chǔ)。為此，我校著力強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)：一是打造一支具有“能干事、會(huì)干事、干實(shí) 事、干成事”為目標(biāo)的干部隊(duì)伍，強(qiáng)化“善行政，行善政”意識(shí)，要求干部做到“善思敏行，善納群言，善于創(chuàng)新，善抓落實(shí)，善始慎終”，努力提高管理素質(zhì)，要求干部具有“大胸懷、大氣度、大視野”，能坦誠待人，處理事情不急躁，用大氣度體會(huì)別人約束自己，視野上要超前考慮問題，工作要有前瞻性，要求干部積極深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，在工作中重示范，比能力，帶動(dòng)教師共同提高，不斷增強(qiáng)工作的執(zhí)行力；二是打造一支“以善立身，以善立事，以善育人”的“至善教師”隊(duì)伍，要求教師學(xué)會(huì)珍視崗位、感恩社會(huì)、獻(xiàn)身教育、服務(wù)學(xué)生，要具有高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育思想、強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和獨(dú)特的個(gè)人魅力，開設(shè)“尚善文化”視界講壇，繼續(xù)推出名教師講座，青年教師課堂教學(xué)、課件制作、優(yōu)秀教育隨筆評(píng)比等系列教學(xué)業(yè)務(wù)比賽，不斷提高教師，尤其是青年教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，要優(yōu)化課堂教學(xué)，努力應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的變化，使教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐不斷更新，提升教師的整體素質(zhì)。

第三、構(gòu)建“崇善課堂”，提升教學(xué)質(zhì)量。

我?！吧猩莆幕苯ㄔO(shè)的核心是傳承“快樂生活課堂”要義的“崇善課堂”的建設(shè)，以“教師善教、學(xué)生善學(xué)”為目標(biāo)，指導(dǎo)教師積極開展構(gòu)建“崇善課堂”教學(xué)模式研究?！俺缟普n堂”即“善待學(xué)生，平等對(duì)話，循循善誘，重在合作，師生共進(jìn)”，強(qiáng)調(diào)“三互動(dòng)、四強(qiáng)化、五環(huán)節(jié)”，三互動(dòng)即“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，情感互動(dòng)”，四強(qiáng)化即“強(qiáng)化激情，強(qiáng)化啟發(fā)，強(qiáng)化條理，強(qiáng)化訓(xùn)練”，五環(huán)節(jié)即“前置作業(yè)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑反饋、感悟提升”，我們每周推出“崇善課堂”研討展示課，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力構(gòu)建“崇善課堂”的基本框架。

第四、培養(yǎng)“真善學(xué)生”，提升德育質(zhì)量。

“尚善文化”建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是“美善學(xué)生”的培養(yǎng)，根據(jù)“美善學(xué)生”的培養(yǎng)要求，我校積極推行“善德”教育，狠抓學(xué)生“日行一善、善行一生”養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在“尚善文化”熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自主管理能力，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、健康的心理品質(zhì)和積極的進(jìn)取精神，我們將精心組織“尚善文化”教育主題活動(dòng)，如推行“行善”日記、舉辦尚善文化藝術(shù)節(jié)，積極開展“行善自愿者”等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，打造“尚善文化長廊”，創(chuàng)新餐廳文化、班級(jí)文化，建設(shè)具有“尚善文化”內(nèi)涵、人文精神、社團(tuán)特色的校園環(huán)境，通過耳濡目染，熏陶學(xué)生的“美善之德”，養(yǎng)成學(xué)生的“美善之行”，健全學(xué)生的“美善人格”。

第五，處室聯(lián)動(dòng)協(xié)作，提升文化底蘊(yùn)。

學(xué)校立足處室職能部門，學(xué)校建設(shè)部（辦公室）著力打造“人本化”的精善管理文化;教師發(fā)展部（教導(dǎo)處）著力打造“做最好的自己”的至善教師文化；學(xué)生成長部（政教處）著力打造“生生不同、生生都好”的真善學(xué)生文化;家長提升部（家委會(huì)）著力打造“與孩子共成長”的崇善家長文化;后勤保障部（總務(wù)處）著力打造“后勤不后”的美善服務(wù)文化，安全預(yù)防部（安全辦）著力打造嚴(yán)善安全文化。鼓勵(lì)每一位師生都能用微笑傳遞文明，讓“您好”成為習(xí)慣，讓善言善行充溢校園，打造“有笑聲、有掌聲、有辯論聲”的智慧思維課堂，建設(shè)幸福、快樂、和諧的美麗校園。五個(gè)職能部門根據(jù)年規(guī)劃、月計(jì)劃、周目標(biāo)，各部門各司其職，協(xié)同合作，全力打造尚善文化特色學(xué)校。

尚善，是一種境界，是一種理想信念，是一種價(jià)值取向，是一個(gè)目標(biāo)，更是洪小教師、學(xué)生、學(xué)校共同的發(fā)展愿景。建設(shè)中“品牌”需要“尚善文化”，提高人民群眾對(duì)洪小的滿意度需要“尚善文化”，學(xué)校內(nèi)涵提升創(chuàng)新更需要“尚善文化”。我們將遵循教育規(guī)律，把握教育本質(zhì)，發(fā)揮發(fā)展優(yōu)勢(shì)，緊扣“尚善文化”這一種教育內(nèi)涵發(fā)展的六“向”六“善”內(nèi)容，以新視角、新思路、新目標(biāo)、新要求推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，把學(xué)校辦成“學(xué)生歡心、教師舒心、家長放心的美好精神家園”。