昨天，區(qū)內(nèi)召開了一場大型活動(dòng)，活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)，讓我組織聽課老師現(xiàn)場評課，當(dāng)然我除了組織也要評課。自認(rèn)為，我的主持還是比較成功的，至少比我想象中的要成功！現(xiàn)在來復(fù)盤總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以便下次做得更好。

首先，弄清要求，提前準(zhǔn)備。

我是周三接到的通知，剛開始沒弄清以為就是準(zhǔn)備八分鐘的評課，算一算要近兩千字呢，也是頭疼?？墒呛髞硪豢淳唧w通知才發(fā)現(xiàn)除了評課，我們還要組織評課。好吧，也就是我來主持，穿插評課。既然是主持，就得按照主持的要求來，如何開場，如何串詞，介紹來賓放在哪一步，四十分鐘的時(shí)間怎樣安排？這些都是要考慮的。周四晚有些心緒不寧，總想好好理一理，因?yàn)榈诙焐衔缡菦]有時(shí)間準(zhǔn)備的，看來有必要寫下來。于是，安頓好女兒之后，坐在寫字臺前寫了起來。寫的內(nèi)容包括兩部分，一是串詞，二是自己的評課。說實(shí)話，平時(shí)的語數(shù)外評課習(xí)以為常，但這樣的班會(huì)課的評課還從沒有過，于是上網(wǎng)先學(xué)習(xí)再思考，再寫下來！果然，寫字是可以療愈焦慮的！只寫了個(gè)大概，內(nèi)心不再焦慮了！覺睡的比較安穩(wěn)！

其次，見機(jī)行事，隨機(jī)應(yīng)變。

周五上午又得知，教師點(diǎn)評環(huán)節(jié)最好要提前讓老師準(zhǔn)備。心里想著：讓哪些老師準(zhǔn)備呢？見機(jī)行事吧。下午我早早到了現(xiàn)場，看到一個(gè)年輕老師來的也很早，于是微笑著與她打招呼，坐定之后，又與她商量，請她做好發(fā)言準(zhǔn)備，年輕的老師推辭了幾句還是接受了。

后來，聽課的老師陸續(xù)到場，我又讓一位熟悉的領(lǐng)導(dǎo)安排他們學(xué)校的一個(gè)老師發(fā)言，我也安排了我們學(xué)校的兩位老師發(fā)言。發(fā)言人數(shù)夠了，接下來就要看他們的發(fā)言質(zhì)量啦！

兩節(jié)課上的很精彩，第二節(jié)課一結(jié)束，我立刻召集聽課人做坐好，來不及緊張我就上臺開場了，說著說著，竟然沒有了想象中的緊張，本來以為我可能在評課環(huán)節(jié)評不出個(gè)一二三來，但聽了兩位老師的說課后，我竟然也侃侃而談！第一個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)順利！

第二環(huán)節(jié)，當(dāng)我拋下一句“請老師們暢所欲言”時(shí)，我擔(dān)心的現(xiàn)象（沒有人愿意發(fā)言）并沒有發(fā)生，之前說好的幾個(gè)老師紛紛舉手發(fā)言，而且發(fā)言質(zhì)量很高，而且他們每一個(gè)發(fā)言結(jié)束，我對他們的發(fā)言再進(jìn)行點(diǎn)評，也不知道當(dāng)時(shí)我為什么會(huì)有那么多想法，反正娓娓而談，而且沉穩(wěn)淡定。自我感覺好極啦！

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)上臺發(fā)言。之前，組織方告誡我們這些領(lǐng)導(dǎo)可是很厲害的，我們的發(fā)言可不能太差?？墒?，聽完領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言之后，認(rèn)為我的發(fā)言比領(lǐng)導(dǎo)有深度呢！

雖然感覺頗好，但也有一些小問題，比如開場要具體介紹領(lǐng)導(dǎo)的職位和名字以更顯尊重；語速還要慢一些，讓聽眾聽得更清楚，也更顯得優(yōu)雅；最后的結(jié)語還要更針對主題和更有鼓動(dòng)性！

在主持的過程中，我看到有陌生的老師舉起手機(jī)為我拍照，我想，我是成功的！而成功的緣由除了上面那兩點(diǎn)，可能還有一點(diǎn)就是我堅(jiān)持寫作來梳理思路，日積月累中思維得到了鍛煉，所以現(xiàn)場也能應(yīng)變自如吧。

總之，堅(jiān)持寫作，總會(huì)有好處的！