? ? ? ? ? ? ? ? ? 《序》
? ? 葉圣陶先生的語文教育思想最重要的有兩點(diǎn)：其一是關(guān)于語文學(xué)科的性質(zhì)。其二是關(guān)于語文教學(xué)的任務(wù)。?
? ? ? 舊式語文教學(xué)的三大弊病：第一，在閱讀教學(xué)上不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)所讀的內(nèi)容而把語文本身的規(guī)律放在次要的地位。第二，在作文教學(xué)上要求模仿一套程式。第三，讀書作文不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)表思想工作抒發(fā)感情，而是為了應(yīng)付考試。把語文課看成知識(shí)課以講為主。
? ? ? 以講解為主的教學(xué)法，有幾大弊端。第一是學(xué)生“很輕松，聽不聽可以隨便。但是，想到那后果，可能是很不好的?！逼浯危皩W(xué)生會(huì)不會(huì)習(xí)慣了教師都給講?！笨偠灾?，各科教學(xué)都一樣，無非是教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程?！睋Q句話說，教學(xué)、教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法交給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子。最終目的：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。? ? ?
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? ? ? ? ? ? ? ? 《略談學(xué)習(xí)國(guó)文》
? ? ? 學(xué)習(xí)國(guó)文，就是學(xué)習(xí)本國(guó)的語言文字。必須去掉粗疏的弊病，進(jìn)到精粹的世界，才算能夠盡量運(yùn)用語言。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的只是些淺的和粗的罷了，還算不得能夠盡量運(yùn)用文字，必須對(duì)于深的和精的也能對(duì)付，也能駕馭，才算能夠盡量運(yùn)用文字。 語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。也就是說，理解是必須的但是理解之后必須能夠運(yùn)用。語言文字的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)在“知”，而終極點(diǎn)在“行”，到能夠“行”的地步，才算具有這種生活的能力。
? ? ? 學(xué)習(xí)國(guó)文，要養(yǎng)成兩項(xiàng)習(xí)慣。一是閱讀又一項(xiàng)是寫作。閱讀是“吸收”的事情，寫作是“發(fā)表”的事情。得到閱讀和寫作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣，就是學(xué)習(xí)國(guó)文的目標(biāo)。
? ? ? 要讓學(xué)生去揣摩文本，意念要怎樣地結(jié)構(gòu)和表達(dá)，才正確而精密，揣摩不出的由老師給予幫助。
? ? ? 寫作的歷練在乎多作，應(yīng)用從閱讀得到的寫作知識(shí)，認(rèn)真地作。寫作偏于技術(shù)方面，需要反復(fù)歷練，凡遇有需要寫作的機(jī)會(huì)，決不放過，這也是應(yīng)該而且必須做的。
