夜靜悄悄的，時(shí)鐘滴答響著，臥室里可愛的寶寶已經(jīng)入睡，書房里的燈還亮著。此時(shí)，51班的班主任李老師正在燈下寫今天的工作日記，李老師寫工作日記的習(xí)慣延續(xù)了多年，很多發(fā)生在身邊生動(dòng)故事都在她的筆記里保存著，那里面有一個(gè)個(gè)溫馨的故事，有一幕幕感人的面畫。
而今晚，李老師對(duì)著電腦想了許久：今天發(fā)生的事，要不要寫下來呢？寫下來的話，日記里就多了不和諧的畫面，破壞了她一直引以為榮的家校和諧局面。
李老師是一個(gè)實(shí)在的老師，教書育人從不含糊，兢兢業(yè)業(yè)的付出贏得了很多家長(zhǎng)的喜愛和肯定。她任課的班級(jí)，從來沒有發(fā)生過家長(zhǎng)與老師沖突的事件，哪怕是孩子在學(xué)校受傷、孩子成績(jī)稀爛，家長(zhǎng)都愿意和李老師共同協(xié)商，雙方從來沒有紅過臉。
但李老師今天破例了，她跟學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生了不愉快的事。
寫，一定要寫，不寫事情就會(huì)不了了之，沒有人知道孩子的心里都多難受，即便破壞和諧的畫面也要寫上一筆，于是，事情在李老師的筆下慢慢地呈現(xiàn)出來：
昨天，晶晶的媽媽發(fā)微信來問孩子的成績(jī)，李老師十分高興地把孩子語數(shù)英三科成績(jī)發(fā)給了家長(zhǎng)，并且和家長(zhǎng)約定在今天領(lǐng)成績(jī)單之前要保密，要給孩子一個(gè)驚喜。孩子一直以來都是沉悶的，極度不自信，從來不敢大聲地說話，李老師希望通過期末考試取得優(yōu)異成績(jī)這個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)孩子，讓她知道自己有多棒，要讓自信的陽光照進(jìn)孩子的心里。孩子?jì)寢尯苡淇斓拇饝?yīng)了，她很贊成李老師的辦法，只要能幫助孩子慢慢建立自信，何樂不為呢。
今天，孩子們和家長(zhǎng)來領(lǐng)成績(jī)單都十分踴躍，早早地班里就聚集了來一大群人。李老師和數(shù)學(xué)老師、英語老師忙得不可開交，該表揚(yáng)的孩子都要表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子在寒假保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，百尺竿頭更進(jìn)一步！該批評(píng)的要批評(píng)，不學(xué)習(xí)不努力天上還能掉成績(jī)嗎？三個(gè)老師和家長(zhǎng)還有孩子們翻閱著期末試卷，一個(gè)個(gè)分析學(xué)習(xí)得失……
不知不覺時(shí)間就到了11點(diǎn)，三位老師迎接并送走了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)，口干舌燥，原來大家一直工作了3個(gè)小時(shí)，連水都沒來得及喝上一口呢。
這時(shí)，孩子從班門口進(jìn)來了，還是如往常一樣，微微低著頭、眼神里沒有屬于少年的光芒。
“晶晶，你來了，快來看你的期末成績(jī)，很棒哦，總分全班排名第三呢！”李老師本打算喝口熱水潤(rùn)潤(rùn)干燥的口舌，還沒拿起手邊的杯子就看見了她期待一上午的晶晶，馬上高興地招呼這個(gè)好學(xué)卻又自卑的女孩。
是的，晶晶是個(gè)好學(xué)又自卑的女孩。她一直不自信，從來不敢大聲地說話，可她是班上難得的，一心一意讀書的孩子。李老師最喜歡晶晶閱讀時(shí)的樣子，不管班里有多鬧，同學(xué)們有多興奮，晶晶從來不受干擾，總是沉浸在書籍的海洋里。李老師和晶晶的媽媽談過，孩子對(duì)知識(shí)的渴望會(huì)讓她越來越優(yōu)秀，說不定還是一個(gè)隱藏著的學(xué)霸。
數(shù)學(xué)老師和英語老師對(duì)晶晶的評(píng)價(jià)也如出一轍，他們都十分肯定晶晶的學(xué)習(xí)態(tài)度，那是真正的沉著。老師們都相信，晶晶這個(gè)孩子，必然不鳴則已，一鳴驚人。
果然，孩子在期末考試中，成了一匹黑馬。李老師班里總是有黑馬出現(xiàn)，這緣于她對(duì)學(xué)生的教育，她總是教育學(xué)生：你要敢想，想爭(zhēng)第一，你要肯做，做比別人更多的練習(xí)讀更多的書，你要能吃苦，學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，別相信什么快樂學(xué)習(xí)。
對(duì)于學(xué)習(xí)是快樂的這一說法，李老師有自己的看法：即便學(xué)習(xí)是快樂的，也那是苦盡甘來的快樂。先得嘗盡了學(xué)習(xí)的苦，才能收獲學(xué)習(xí)的樂。如果學(xué)習(xí)從一開始就是快樂的，科學(xué)家為追求知識(shí)的真相，耗費(fèi)一生的心血、青絲變白發(fā)是為哪般，快樂會(huì)催人老嗎？如果學(xué)習(xí)只是快樂的，清華北大的校門是給快樂至上的人敞開的嗎？如果學(xué)習(xí)是快樂的，為什么那么多人不學(xué)習(xí)呢，誰會(huì)嫌棄快樂？
說學(xué)習(xí)是快樂， 說要快樂學(xué)習(xí)，這兩種說法漏洞太多。
說學(xué)習(xí)會(huì)苦盡甘來才比較合理，哪里有免費(fèi)的快樂呢？一切的快樂都是要辛苦付出換來的。即便真的有免費(fèi)的快樂，免費(fèi)的快樂也會(huì)像免費(fèi)的午餐，會(huì)讓人吃不了兜著走，還是不要的好！
晶晶平時(shí)不聲不響，總是把自己隱藏在小小的座位里，但李老師說這些話時(shí)，她很認(rèn)真地看著李老師的臉，她的內(nèi)心需要聽到這樣的聲音，她需要力量，她需要鼓勵(lì)，她需要有人告訴她，只要肯付出，她也可以很好。
她相信李老師，她在心里勇敢地告訴自己，我可以更好，我可以更好，我可以更好！
晶晶為什么不自信，為什么總是自卑，李老師不清楚，問家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也說不知道。孩子不愿意和人交流，即使有語言溝通，也只是簡(jiǎn)單的應(yīng)答。但她很沉得住氣來學(xué)習(xí)，李老師和家長(zhǎng)也并不把她沉默寡言當(dāng)做嚴(yán)重的事，只是都在等待著機(jī)會(huì)，讓這個(gè)優(yōu)秀的孩子能自己慢慢地釋放開來。
而這次期末考試取得優(yōu)異成績(jī)，是一次多么難得的好機(jī)會(huì)啊。李老師很高興，她期待多時(shí)的契機(jī)終于出現(xiàn)了，她知道花開的聲音馬上就會(huì)出現(xiàn)，哪怕只是極細(xì)碎的聲響，也會(huì)震動(dòng)孩子本就渴望自信的心。
然而，花開的聲音還沒來得及響起，李老師還沒來得及看見晶晶眼里的光芒，讓人氣憤的聲音就在耳邊響起了。
“這道題，在公辦學(xué)校，肯定不會(huì)分步給分，得數(shù)錯(cuò)了，就要全部分扣掉，你們老師就是放水?！睅ЬЬ眍I(lǐng)成績(jī)單的是一個(gè)李老師從來沒見過面的親戚。晶晶的父母很忙，時(shí)不時(shí)地會(huì)有親戚來學(xué)校接送孩子，李老師并沒在意這一點(diǎn)。
“計(jì)算題當(dāng)然要分步給分啊，只要過程正確，過程就能得分，結(jié)果錯(cuò)了，就扣結(jié)果的分。”數(shù)學(xué)老師在一旁和氣地解釋。
“在我們那邊的公辦學(xué)校，得數(shù)錯(cuò)了就是全部扣掉，反正你們老師就是放水?！庇H戚高聲說到。
什么情況？李老師猛的回頭，問：“您說老師放水是什么意思？”
“你們民辦學(xué)校，為了聲譽(yù)，為了招生，得數(shù)錯(cuò)了還分步給分就是放水。”親戚對(duì)著李老師說。
“你要這樣理解那你就這樣理解?！崩罾蠋熣f不出的憤怒，直接懟孩子親戚。然后她轉(zhuǎn)頭看孩子，孩子本就不愿意抬高的頭壓地更低了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。
英語老師見狀，趕緊把孩子拉到一邊安慰孩子。
李老師很氣憤，拿出手機(jī)要跟晶晶的家長(zhǎng)聯(lián)系。數(shù)學(xué)老師還在解釋，李老師覺得根本沒必要解釋。提升一個(gè)孩子的成績(jī)多難、建立一個(gè)孩子的自信多難，孩子的親戚完全不顧孩子的想法，在孩子取得了優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候沒有任何的鼓勵(lì)，反而說孩子的老師放水，這樣的做法既不尊重老師也不尊重孩子同時(shí)也不尊重自己。
李老師完全不理會(huì)孩子的親戚，看著英語老師在一旁貼心地與孩子交談，希望能分散孩子的注意力，孩子的悄悄地擦拭眼淚，李老師看了心里更氣憤。但她還是把手機(jī)放回了口袋里，她要照顧孩子的情緒，如果她現(xiàn)在打電話和家長(zhǎng)說這件事，孩子聽到了內(nèi)心會(huì)崩潰的。
就在此時(shí)，孩子的親戚來到李老師面前，與李老師交流，李老師的本能是抵觸的。
“我是一個(gè)說話很直率的人，其實(shí)我剛才的意思就是老師不能一直都鼓勵(lì)孩子，如果一直都是鼓勵(lì)她，讓她以為自己很好，那她離開了這個(gè)學(xué)校，其他的老師不是一直鼓勵(lì)她了，她會(huì)受不了的?！?/p>
李老師很想說，你剛才的做法就讓人很受不了，讓孩子受不了，不要談以后。但李老師看出孩子的親戚想緩解緊張的氣氛，畢竟她剛才那句“你要這樣理解那你就這樣理解”沖擊力是很大的，孩子的親戚肯定沒想到老師會(huì)這么硬氣。
李老師當(dāng)然硬氣，她們學(xué)校的每一個(gè)老師都可以這么硬氣。學(xué)校里的老師，個(gè)個(gè)都是拋家棄口，從周一到周五日夜陪伴在學(xué)生身邊，為學(xué)生的進(jìn)步嘔心瀝血。每天天沒亮，教師辦公室的燈就亮起來了，每天晚上熄燈號(hào)吹響以后，教室辦公室的燈還是一直亮著，每一個(gè)課間，都能看見老師輔導(dǎo)學(xué)生的身影……
“我就是覺得你們民辦學(xué)校，要留住學(xué)生，要招生，所以總是一直把學(xué)生捧著，這樣對(duì)學(xué)生不好的?！?/p>
“您說地對(duì)，我們民辦學(xué)校要留住學(xué)生、要招生，所以我們的老師都是最負(fù)責(zé)任的老師，都是為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)在不斷努力的老師，不然我們哪里來的生源，家長(zhǎng)憑什么把孩子送到我們學(xué)校來?！?/p>
“老師改卷分步給分，這是改卷規(guī)定，那不是某個(gè)老師獨(dú)自操作的，也不是我們學(xué)校的獨(dú)創(chuàng)，分步給分就是要充分肯定孩子掌握的知識(shí)，給予鼓勵(lì)。什么事情就只看個(gè)結(jié)果嗎？不管你多努力，你的結(jié)果不對(duì)，你的努力就白費(fèi)，這樣就能培養(yǎng)出好學(xué)生來嗎？”
“家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)校的工作提出不同的看法，但不能抹殺老師的付出更不能不顧孩子的自尊。您可以看孩子的總體發(fā)展，孩子來這所學(xué)校，是不是得到了老師的幫助，是不是越來越好……”
李老師也盡量把氣氛緩和，她從來沒有和哪個(gè)家長(zhǎng)紅過臉，她不希望出現(xiàn)家校不和諧的畫面。
晶晶和英語老師說想出去玩一會(huì)兒，英語老師來跟李老師說：“小姑娘說想找同學(xué)玩，有同學(xué)在樓下呢?！崩罾蠋煷饝?yīng)了，她知道孩子只是想出去，不想再待在教室里，她很難受，她哪里找過同學(xué)玩呢，她哪是會(huì)找同學(xué)玩的孩子呢？
李老師要盡快結(jié)束談話，她告訴孩子的親戚：“晶晶就像一朵美麗的小花，大家看了都說好漂亮啊，可是她覺得自己很難看，所以她自卑，她不相信自己，我們大人要給她陽光啊！您說老師總是鼓勵(lì)她，怕以后的老師不鼓勵(lì)她了受不了。孩子的成長(zhǎng)哪里是我們能設(shè)定的呢？就算以后的老師不鼓勵(lì)她了，她也會(huì)有自己的歷練。孩子以后還會(huì)參加工作，從一個(gè)部門到另一個(gè)部門，從一個(gè)領(lǐng)域到另一個(gè)領(lǐng)域，她會(huì)面臨很多的境遇，只要她自信，如何問題都會(huì)迎刃而解……”
最后，李老師還是微笑著把孩子的親戚送出了班門，她不希望這件事再給晶晶造成不好的影響……
下班以后，李老師漸漸地找到了晶晶不自信的一些蛛絲馬跡，也許就是因?yàn)樗纳磉呌羞@樣的大人，當(dāng)著孩子的面說這不好、那不好，并且認(rèn)為對(duì)孩子好，給予孩子鼓勵(lì)是不負(fù)責(zé)任的行為。李老師感到很無奈，教育孩子是一件多么復(fù)雜的事情，她只希望晶晶能快點(diǎn)忘記今天不愉快的經(jīng)歷，能過一個(gè)充實(shí)愉快的暑假。
少年頭頂?shù)奶炜諔?yīng)該是飄著被太陽光照的邊沿發(fā)亮的白云呀，為什么有些孩子的頭頂上卻是陰郁的天空，上面飄著灰暗的烏云呢？我們要幫助她驅(qū)散烏云啊！
時(shí)鐘滴答滴答響著，時(shí)間已經(jīng)到了凌晨一點(diǎn)。李老師的愛人醒來看見書房里的燈還亮著，披著厚厚的棉衣來叫李老師休息。
“我把今天的事情寫完就睡，你先睡吧?！?/p>
“快一點(diǎn)了，明天還要上班呢，快點(diǎn)寫完吧！”
李老師也怕熬夜，明天6點(diǎn)就要起床上班呢，便盡快結(jié)束了筆記！
