? ? ? ? 教師的核心素質(zhì)，會做PPT是核心素養(yǎng)嗎？課講的好是核心素養(yǎng)嗎？字寫的漂亮是核心素養(yǎng)嗎？不，核心素養(yǎng)是全方位的，專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)文化素質(zhì)等的結(jié)合體，是多維立體的素養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師,教師的核心素養(yǎng)直接決定著學(xué)生的核心素養(yǎng)。
? ? ? 老師如何提高自己的核心素養(yǎng)呢？
在專業(yè)上，通過網(wǎng)絡(luò)書本不斷學(xué)習(xí)，讓自己保持充電的狀態(tài)；
在管理上，培養(yǎng)管理理念，多和有經(jīng)驗的教師交流學(xué)習(xí)，理論和實踐相結(jié)合，探索，改正，堅持，前行；
在課堂設(shè)計上，要多觀看優(yōu)質(zhì)課堂，學(xué)習(xí)其課堂設(shè)計，教學(xué)安排。積累實踐。
? ? ? 教師自身的提高最終還是要落實到學(xué)生的身上，因為教師的責(zé)任和職業(yè)就是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這里我想重點談一下教師如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。
? ? ? 什么是學(xué)習(xí)？今天學(xué)習(xí)了李教授的課程，首先讓學(xué)生有自己的想法，然后做，然后評價。比如5歲孩子畫，首先想如何畫，在過程中自己改正，最后確定畫的方法。孩子要有學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)不是教師直接告訴，而是讓學(xué)生自己動腦。開放的思維，在學(xué)習(xí)過程中動手動腦，豐富學(xué)生的大腦。
學(xué)習(xí)是立體多維的，學(xué)生愿意學(xué)，會學(xué)，評價學(xué)習(xí)。
? ? ? 學(xué)生能不能適應(yīng)社會的發(fā)展 ，教師上課目標(biāo)要開始變化，從 知識目標(biāo) 到核心素養(yǎng)的發(fā)展這才是適應(yīng)社會的學(xué)習(xí)方法。
? ? ? 那么教師具體該怎么做呢？這是我的一些想法與總結(jié)。
①教師從基于知識的課堂到基于學(xué)生。
要讓學(xué)生從成才到成人課堂教學(xué)關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生個性。關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)，老師要把教學(xué)重點放在學(xué)法指導(dǎo)，而不是單純的知識灌輸。
②老師要因材施教。
不同的學(xué)生掌握程度不一樣，為什么？每個學(xué)生建構(gòu)知識中的層次不一樣。他們的認(rèn)知基礎(chǔ)不一樣，要因材施教，才能面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
③老師關(guān)注課堂建設(shè)。
要讓課堂成為情感建立的場所，而不是知識的傳輸。師生關(guān)系，生生關(guān)系，情感，能讓枯萎的花綻放，能讓冰凍的河流融化，能讓黯然的天空蔚藍(lán)。情感，讓學(xué)生更有愛，這是學(xué)習(xí)動力的重要方面。
④教師要學(xué)會歸因。
老師僅僅掌握技能，比如如何備課，課堂的監(jiān)控管理，這些是不夠的，當(dāng)教學(xué)走到為人服務(wù)的時候，要眼里看到學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題，教師要找到問題學(xué)會歸因。讓學(xué)生走上自我發(fā)展的道路。當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，總在解決，最重要的是把問題和方法歸納總結(jié)，如果只憑借感覺是不夠的，所以一定要思考自己是如何解決的，根據(jù)什么解決的，這一定會促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展。老師和學(xué)生在教學(xué)中是一起發(fā)展成長的。
⑤走出教材，豐富大腦。
基于教材的教學(xué)是好教學(xué)，并非如此，面對核心素養(yǎng)的發(fā)展，教材是不夠的。比如說英語，語文的閱讀能力，靠課本絕對不夠。這時候要想一些辦法，英語語音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)需要語境，英語教學(xué)只在背單詞的情況下，學(xué)生會失去興趣。這時可以采用優(yōu)化教學(xué)流程。比如有一些app,課前讓學(xué)生自己學(xué)，讓學(xué)生做配音，學(xué)生可以跟讀，測評。當(dāng)遇到問題是，有工具自己解決。在這樣的背景，學(xué)生走出來教材，利用語境學(xué)習(xí)英語。
? ? ? 當(dāng)教師在提高學(xué)生核心素質(zhì)的過程中，自己的核心素養(yǎng)也就有了由量變到質(zhì)變的過程。學(xué)生和教師不可分離。
? ? ? ? 教育成為賦予學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)力。教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)向。課堂教育不是封閉的，要開放融合。
? ? ? ? 走向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生全面的發(fā)展。老師和學(xué)生共同成長，成為真正的No.1。
