孩子撒謊，這件事情真的有我們想象中那么可怕嗎
首先，請(qǐng)父母?jìng)償[正心態(tài)，孩子說謊并不是一件面臨大敵的事情，反倒可以說明你的孩子很聰明有主見，而從側(cè)面反映了家長(zhǎng)的一面，沒有正確引導(dǎo)孩子的價(jià)值觀。
我們要明白，孩子早晚都是會(huì)撒謊的！二歲左右30%的孩子會(huì)撒謊，三歲多50%左右的孩子會(huì)撒謊，4歲往后幾乎所有的孩子都會(huì)撒謊…那么為什么孩子為什么會(huì)撒謊？
撒謊，離不開嬰幼兒時(shí)期各種生活經(jīng)驗(yàn)的積累所形成。
每個(gè)孩子都是從咿呀學(xué)語開始，在這個(gè)時(shí)期，孩子總會(huì)試著和大人溝通，比如我3歲左右的侄子，喜歡把東西挪來挪去，有一次“咿咿呀呀”的和我說話，然后又指著一個(gè)球，我愣了半天硬是沒有理解，知道他想表達(dá)什么，此時(shí)奶奶走過來說：他是讓你陪他玩球！ 這個(gè)時(shí)候的我侄子大腦里是清楚“想要你做什么”的，但是我侄子內(nèi)心也是也糾結(jié)著急“為什么我這么說他就是理解不了呢”。
教育的內(nèi)核實(shí)際上是親子關(guān)系
隨著類似的生活經(jīng)驗(yàn)不斷被積累，嬰兒期的孩子們就會(huì)形成一套意識(shí)想法：“我知道你是不知道的，我的想法你也無法理解，所以孩子會(huì)具備撒謊的心理能力。因?yàn)槿鲋e的本質(zhì)就是，我知道你不知道的事，我的想法你也看不到，所以我才能騙過你。
這種意識(shí)想法在大腦中一旦形成，很快就會(huì)在生活中舉一反三的應(yīng)用起來，實(shí)際上這些稚嫩的謊言都標(biāo)志著孩子解讀心理這些非常重要的能力，是正常發(fā)展的。
所以會(huì)撒謊的孩子并不可怕，反而對(duì)孩子的發(fā)展十分有重要的意義，是孩子成長(zhǎng)過程中一個(gè)重要的過程。但我們不應(yīng)該置之不理，而是需要正確的處理。
孩子學(xué)會(huì)撒謊后主要會(huì)有三種類型出現(xiàn)：
第一類是由于想象力的驅(qū)動(dòng)，開始編故事而撒下的謊言：比如孩子自己修改童話故事的內(nèi)容，或者夸張形容一些事情，這對(duì)于孩子的創(chuàng)造和想象力發(fā)展是非常有益的，千萬不要對(duì)孩子進(jìn)行說教，要及時(shí)把事實(shí)真相告訴孩子。此類謊言處理不當(dāng)，很容易就會(huì)挫傷孩子的想象力和創(chuàng)造力正常的發(fā)展。
批評(píng)只能教會(huì)一個(gè)孩子什么不能做，但是不能教會(huì)孩子什么能做。
第二類是為了得到一些東西，或者為了保護(hù)自己不受罰而撒的謊，這種情況大多發(fā)生在4歲后：比如爸媽不在家，試圖自己澆花，卻不小心把花盆打碎了，而此時(shí)媽媽回到家中質(zhì)問孩子，由于自我保護(hù)本能，孩子隨口就會(huì)說出“這是爸爸弄的”，然而這種謊言是很容易就被揭穿的。
我們要做的不是訓(xùn)斥，而是要試圖理解孩子的處境，相信孩子是處于善意的，同時(shí)要幫助他理解自己撒謊的原因，要和孩子一起討論出今后遇到同類情況，教會(huì)孩子怎樣表達(dá)才是雙方都可以接受的方式。這種情況處理不當(dāng)，會(huì)讓孩子在今后面對(duì)父母時(shí)，捏造更多的謊言，變成更加惡劣的撒謊行為。
第三類是自我幻想，對(duì)家人的教養(yǎng)方式產(chǎn)生條件反射，形成復(fù)演式撒謊：比如孩子在學(xué)習(xí)踢足球，不小心把褲子摔破了，回到家后父母詢問原因，孩子撒謊說，同學(xué)打打鬧鬧，然后把我的褲子刮破了…? 而此前這位孩子在家時(shí)，父母多次強(qiáng)調(diào)，在外面不要大手大腳，如果不小心自己玩的時(shí)候受傷剮蹭了，反而還會(huì)遭到非常嚴(yán)厲的訓(xùn)誡。
一個(gè)和瘋子吵架的人也是瘋子，一個(gè)和孩子吵架的父母也是孩子。
這個(gè)例子就是說明孩子通過自我幻想的方式，復(fù)演父母對(duì)他的管教反思，知道后果，為了逃避后果而撒謊，這就叫復(fù)演式撒謊。因?yàn)楹⒆颖仨氁槕?yīng)父母以保證達(dá)到“馬斯洛需求層次理論”的底層需求：生存需求。
如果孩子經(jīng)常出現(xiàn)復(fù)演式撒謊的情況，請(qǐng)務(wù)必清楚，孩子是因?yàn)閮?nèi)化了父母這些錯(cuò)誤的管教，讓孩子最終以扭曲的方式，然后他會(huì)通過幻想式的撒謊，來復(fù)演父母對(duì)他的管教方式。此時(shí)的父母就要反思自己的管教是否過于嚴(yán)苛，是否過于剝奪孩子的自主獨(dú)立性。長(zhǎng)期這樣的情況不得到調(diào)整，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心理健康。
