今天的使授課內(nèi)容是四年級下冊第四單元第一課時“軸對稱圖形”，下面是對這次公開課的一些小感：

預(yù)設(shè)了好多，也準(zhǔn)備了好長時間，萬萬沒想到今天最大的問題是學(xué)生不敢開口說話。因為學(xué)生的不說話，導(dǎo)致我一味的覺得學(xué)生沒有掌握，所以在每個環(huán)節(jié)的處理上拖泥帶水，浪費時間較多，拖堂十四分鐘?？粗恍量嗌贤甑恼n，說實話我心里很難受，當(dāng)然難受的同時更多的是反思，我在思考我到底那個環(huán)節(jié)可以省略，那個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，哪個環(huán)節(jié)可以簡約一點。在上課途中，我已經(jīng)感受到了時間快到了，但我還是想把問題講透了說白了。不要蜻蜓點水一帶而過，所以就給了我拖堂的想法。

反思拖堂的原因：

1.問題太碎，不直接。今天課程內(nèi)容相對比較簡單，難點就在于斜的對稱軸怎么補充圖形的另一半。我完全大膽一點，將問題拋的大一些，通過對大問題來引導(dǎo)學(xué)生的思考，這樣在不斷的思考中就可以解決幾個細小的問題，也就是我需要將問題進行整合，給出一個好問題就可以。如：這個圖形的另一半應(yīng)該怎樣補充呢？讓學(xué)生不斷說，再說的過程中就可以引出對應(yīng)點，對稱軸等小問題，就能節(jié)約一定的時間。

2.反思合作學(xué)習(xí)方面：學(xué)生不敢說話，今天課堂效果還沒有常態(tài)課好，就今天的知識對于學(xué)生而言并不難，但為什么他們不敢說話呢？課后采訪了學(xué)生，最主要的原因是他們感到了壓力和危機，不敢說怕說錯。

那如何讓學(xué)生敢說話呢，老師們提出了以下幾點非常受用：

1.一定要給學(xué)生一個安全、安心的環(huán)境，讓他們可以放心說，隨便說，大膽說。平時的訓(xùn)練中一定要堅決打擊諷刺挖苦的學(xué)生，鼓勵積極發(fā)言的同學(xué)，讓學(xué)生明白即使說錯了，說的不好也沒關(guān)系。

2.學(xué)生不會表達，老師需要教會學(xué)生表達，教會他們慢慢說，說清楚，按順序說。

3.評價機制要跟上，要想撬開學(xué)生的嘴，必須落實個人責(zé)任感，沒好好說，沒說即使停下來追問為什么不敢說，為什么不說，找清楚原因是什么，相應(yīng)的在因為是否好好說加減分，引起學(xué)生得重視。

4.小組長的培養(yǎng)，五十多個學(xué)生不好教，最起碼可以先撬開組長的嘴，讓組長帶動組員，教會組長鼓勵組員說。所以可以先抓小組長～

5.設(shè)計課程時注意課的邏輯和梯度，還要考慮學(xué)生的學(xué)情，要思考學(xué)生能說到哪里？最好的，最壞的都要預(yù)設(shè)，幫助學(xué)生降低難度，找準(zhǔn)抓點。

課后感悟：

幾乎一年沒有上過公開課，對公開課的講臺明顯陌生了。踏上講臺時自己出現(xiàn)思想短路，出現(xiàn)重復(fù)性語言。今天的自己明顯沒有以前輕松和舒服了，更嚴(yán)重的是自己對學(xué)生關(guān)注和觀察的丟失。走著走著上著上著就忘了～果然無論是做什么事情都是需要多鍛煉。

想到這是今年最后一次上公開課心里許多失落，也留有很多遺憾～不過好在自己有更多的時間研究教材，研究真正意義上的合作學(xué)習(xí)，在這期間可以為自己充電，期待假期回來的自己，再接再厲，繼續(xù)加油吧～