在昨天的課程中，
鄭龍和老師分別從生理（1）、心理（2）二個(gè)層面講述了如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)能，
這個(gè)激發(fā)動(dòng)能的理論基礎(chǔ)就是：
人都是趨利避害的自私的動(dòng)物，
小孩子也是人，
所以他的追求更加簡(jiǎn)單直接，
孩子追求快樂逃避痛苦。
就問學(xué)習(xí)苦不苦？
大部分孩子都會(huì)說苦，
那么為什么他還要學(xué)習(xí)呢？
鄭龍和老師做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，
他從現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)了一個(gè)害怕蟑螂的媽媽，
問她敢不敢把蟑螂吃下去？
那個(gè)媽媽害怕困惑的說當(dāng)然不敢了，
那么給你一萬塊你吃一只蟑螂，
你吃嗎？
不吃，
但是語氣有點(diǎn)猶豫了。
十萬一只，
下面有人說吃了吧，
你不吃我吃。
一百萬一只吃不吃？
再不吃的話，
拿槍頂著你兒子的頭你也得吃吧！
。。。。。。
這是個(gè)意味深長的實(shí)驗(yàn)，
值得每一個(gè)父母好好思索。
在接下來的課程中，
鄭老師繼續(xù)從關(guān)系層面（3）和靈性層面（4）講述了如何激發(fā)孩子的動(dòng)能，
這二個(gè)層面是屬于更高層級(jí)的影響，
它們就好比是一個(gè)引力磁場(chǎng)，
可以吸引著孩子不知不覺就愛上學(xué)習(xí)，
實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)到我要學(xué)的華麗轉(zhuǎn)變。
關(guān)系層面包含家庭中的夫妻關(guān)系、親子關(guān)系，
以及學(xué)校中的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，
這些關(guān)系我們可以稱之為一個(gè)個(gè)的能量場(chǎng)，
假如是正能量的地方，
孩子就會(huì)接收到正能量，
反之亦然。
舉個(gè)例子，
父母是愛學(xué)習(xí)的話，
比如父母經(jīng)常看書聽課，
那么你根本都不用整天追著孩子讀書，
孩子自己都會(huì)喜歡看書；
反之，
父母一邊自己天天打游戲打麻將喝酒，
一邊要求自己的孩子努力讀書，
那基本是一種事半功倍的無效行為，
因?yàn)槟愕暮⒆右矔?huì)無形中受到你的影響，
他也希望跟你一樣痛快的玩一下呢。
這就是所謂近朱者赤近墨者黑的道理。
在所有的關(guān)系中，
最重要的關(guān)系是父母之間的親密關(guān)系，
這是一個(gè)太過重要的有著深遠(yuǎn)影響的關(guān)系，
可是很多父母卻沒有足夠的重視，
他們沒有處理好和另一半的關(guān)系，
因?yàn)椴荒芑蛘卟辉敢猓?/p>
卻把所有的注意力都放在孩子身上，
結(jié)果孩子不堪重壓變成問題孩子，
可是他們卻反過來指責(zé)孩子沒有完成自己的學(xué)習(xí)。
鄭老師舉了一個(gè)他的青少年訓(xùn)練營的孩子，
這個(gè)孩子的父母婚姻實(shí)際上已經(jīng)出現(xiàn)不和諧，
父親經(jīng)常喝酒打母親，
母親不堪忍受要離婚，
可是孩子威脅母親說如果敢離婚就死給你看，
沒有辦法的母親只好勉強(qiáng)維持著表面的和諧，
鄭老師的深入剖析孩子的心理感受，
讓孩子明白自己的感受是片面的、自私的、不尊重父母、粗暴的，
最后幡然醒悟的孩子留著眼淚告訴自己的母親，
媽媽我知道你受苦了，
該離就離吧。
這個(gè)例子告訴我們，
父母以我都是為了孩子勉強(qiáng)自己的婚姻，
要知道，
你們拼命想要保全的婚姻，
卻不去面對(duì)并解決自己與另一半的問題，
這才是真正的大問題。
因?yàn)楦改甘呛⒆拥奶旌偷兀?/p>
孩子就是生長在天地之間的一顆樹，
假如天沒有陽光雨露空氣，
地沒有優(yōu)良的土壤，
那么天地之間的這棵樹就要受苦受難的啊，
父母之間吵架好比是一場(chǎng)泥石流，
可以輕易的毀掉孩子的安全感，
讓他從此對(duì)家庭婚姻懷有恐懼，
甚至懷疑自己是不是多余的。
父母經(jīng)營好自己的婚姻是一件太重要的事情，
這需要有智慧的父母重新審視婚姻這座城池，
包括親子之間的關(guān)系，
這方面的內(nèi)容建議參考下我之前的文章，
《婚姻是一個(gè)人的修行》，
《把無條件的愛當(dāng)成自己的信仰》等等，
這里省略不談。
最后二個(gè)關(guān)系關(guān)于學(xué)校的，
即師生和同學(xué)之間的關(guān)系。
如何和老師搞好關(guān)系提升孩子學(xué)習(xí)興趣呢，
鄭老師舉了一個(gè)例子，
比如說參加完家長會(huì)被數(shù)學(xué)老師批評(píng)了，
那么回來你要怎么處理呢？
沒有學(xué)習(xí)的家長就開始罵孩子了，
說數(shù)學(xué)老師怎么怎么批評(píng)你，
其結(jié)果可想而知了，
從此孩子恨死數(shù)學(xué)了。
但是有智慧的爸爸就不一樣了，
他會(huì)說，
數(shù)學(xué)老師這次還表揚(yáng)你了，
因?yàn)槟阌幸坏李}目很多人都不會(huì)，
唯獨(dú)你會(huì)，
說明你有獨(dú)特的思維呢。
孩子當(dāng)然很懷疑的說，
這是真的嗎？
然后，
還要繼續(xù)和數(shù)學(xué)老師溝通，
說孩子目前成績雖然不是很好，
但是他對(duì)你的課很感興趣，
說你講的很好。
然后，
這個(gè)數(shù)學(xué)老師稍微的關(guān)注了這個(gè)孩子，
孩子也敏銳的感受到了，
并進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣和動(dòng)力。
這就是善意的欺騙嘛，
其實(shí)只要能夠引導(dǎo)好孩子，
這樣的欺騙難道不也是很值得的嗎？
最后，
家長要關(guān)注孩子的朋友圈，
不定期的邀請(qǐng)孩子的朋友們來家里聚餐，
送點(diǎn)小禮物什么的，
這會(huì)讓孩子在朋友中有面子，
另一個(gè)呢，
就是了解孩子的這些朋友的背景，
避免孩子受到不良影響。
以上就是第三層面即關(guān)系層面的分享，
下一節(jié)課是第四層面即關(guān)于靈性層面的分享。
我是南星學(xué)生教育中心林老師
每日原創(chuàng)家庭教育文章第一年第二百四十三（總第243）篇
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2019.11.19
