他，

出生在海上的燈塔，從沒離開過，也沒有想過離開燈塔，燈塔似乎就是他的全世界。

一封回信后，改變了他的人生軌跡。

他，

因為天生畸形，自出生以來身邊只有父母相伴。在父母離世后，陪伴他的只有那本老舊的字典和養(yǎng)在魚缸里的一條魚。

村里知道他的存在但也沒有見過他，猜測他的生活狀態(tài)，為他取了個代號“孤獨”的名字。

沒離開過海上的燈塔、沒和其他人接觸過。就這樣一呆，呆了50幾年

他是“孤獨”嗎？

他的生活狀態(tài)孤獨嗎？

應(yīng)該不會的。

他每天最大的樂趣是玩”想象力游戲“。隨機打開字典的一頁，任意指定在某個詞匯，接著開始動用自己的想象力，想象著這個詞匯發(fā)生的畫面。

他隨意的對詞匯進行聯(lián)想、串聯(lián)......

從足病學(xué)的測量腳部，到測量其他物件的“腳部”

想象中的“槍林彈雨”

是會有蠻有趣的聯(lián)想的，

但是令人悲傷的是，因為想象也是需要在目前所積累的所見所聞基礎(chǔ)上展開的。

依據(jù)“迷宮”詞條的描繪想象

他費力的在“迷宮”里走出來后，發(fā)現(xiàn)還是只有海。 那股失落，從畫面中漫出來了。

除了估計來自父母教育來的“見聞”，海上飄來的垃圾們也是他拓展見聞得方式之一。

擺在窗臺上的“擺件”

如此，雖然一個人生活在燈塔，但似乎他也并不孤獨。

善良的他。

生活在燈塔里的他，擁有善良的天性。

吃魚的時候，察覺到魚缸里的魚

他似乎也介懷著自己的長相，所以當(dāng)有人靠近燈塔的時候，他總是要躲開。

送補給的水手

給燈塔定時送補給的船上來了一位新水手。

水手注意到送補給卻沒人接收，這件異樣的事情。詢問之下，水手得知了“孤獨”的故事。

知道他一直一個人呆在燈塔生活，一直躲著靠近的人。

水手在一次補給物資中給他留了一封信。這個沉默的水手想著哪里可以幫到他。

“你喜歡什么？” 這句話開始攪動平靜的生活。

世界的景象

收到信的他，還是一如往常的生活著，靠“想象力游戲”生活著。

游戲突然不香了

但是，這個游戲似乎突然變得不香了。

在下次補給日，船只到岸前他給水手回復(fù)了信件。

他渴望可以看見世界的景象。渴望看見真實的世界。

是時候離開“想象力”了

水手收集了各式的圖片：人物、動物、植物、建筑、交通....? 和補給一起送到了燈塔上。

他貪婪的翻著，沖進眼里的世界，和燈塔完全不同的世界。

他把收到的圖片全部上墻，又拿起手邊的字典開始“想象力游戲”

或許是因為在翻到“監(jiān)獄”詞條，這個詞條推了他一把；

或許從收到水手的信開始，他以往的日常就開始改變了，

他把被囚禁在魚缸里的魚放生、把一直依賴的字典丟掉，

他決定走出孤獨的燈塔、去看真實的世界。

他打包好行李，在補給日這天在碼頭等著船只到來

“給你遼闊的世界和勇氣”

這句話即使他對放生的魚說的，也是他對自己說的。

他對離開燈塔恐懼嗎？

我相信也是有的，正如他這些年一個人躲在燈塔里?？赡苁歉改傅目謶?、羞恥從小開始灌輸給他，讓他裹足不前。

他之前對世界充滿渴望嗎？

我相信還是有的，正如他用詞典津津樂道的玩著”想象力游戲“

”想象力“即是他生活中的調(diào)劑、希望，也是將他圈養(yǎng)在燈塔的牢籠，也是他最后出走的動力來源。

PS.雖然水手沒有展開寫，

但是他也是個有故事的男同學(xué)。

雖然曾受到不公平的遭遇，但是碰到“孤獨”還是伸出了援手

漫畫中臺詞和畫面的搭配：

臺詞、擬聲詞些許，漫畫中運用了大量的畫面，

安靜的畫面，引起的極度的舒適，畫面張力十足。